یادگیری و پیشرفت
:::::::::::::::: ::::::::::::::::
دیجیتال مارکتینگ
:::::::::::::::: ::::::::::::::::
رشد کسب‌وکار
:::::::::::::::: ::::::::::::::::
صنعت آموزش


عضو شوید


نام کاربری
رمز عبور

:: فراموشی رمز عبور؟

عضویت سریع

نام کاربری
رمز عبور
تکرار رمز
ایمیل
کد تصویری
براي اطلاع از آپيدت شدن وبلاگ در خبرنامه وبلاگ عضو شويد تا جديدترين مطالب به ايميل شما ارسال شود



تاریخ : دو شنبه 29 بهمن 1397
بازدید : 1161
نویسنده : کیا فایل

دانلود مقاله آشنایی با مفاهیم مالیات بر ارزش افزوده(word)

دانلود مقاله آشنایی با مفاهیم مالیات بر ارزش افزوده(word)

 

 عنوان فایل : دانلود مقاله آشنایی با مفاهیم مالیات بر ارزش افزوده

قالب بندی : word

تعدادصفحات: 48 ص

شرح مختصر : مقاله پیش رو بطور کامل و جامع به بررسی مقالات حسابداری مالیات بر درآمد(AFIT) می پردازد. در این مقاله ضمن تاکید بر سوالات موجود به حوزه هایی پرداخته ایم که مستلزم توجه تحقیقاتی بیشتری هستند و قطعاً آنالیز بیشتری می طلبند. این مقاله به یکی از پیچیده ترین حوزه های گزارش مالی یعنی حسابداری درآمد بر مالیات(AFTI) می پردازد. AFIT فرایندی است که ۱٫ پرداخت های نقدی مالیات در آینده و استرداد حاصل معاملات جاری و قبلی بواسطه آن بعنوان دارایی ها و دیون مالیات معوق ثبت شده تا وضعیت مالی شرکت را بدرستی نشان دهد و ۲٫ بمنظور درست نشان دادن عملکرد مالی شرکت هزینه مالیات بر درآمد گزارش می شود.

فهرست :

پیشگفتار

مقدمه

دلیل مطالعه و بررسی حسابداری مالیات بر ارزش افزوده

ویژگی های حسابداری مالیات بر درآمد

مروری بر قوانین موجود در حسابداری مالیات بر ارزش افزوده

پیش زمینه

تفاوت های موقت

مالیات بر ارزش افزوده

تفاوت های دائم

احتمال مالیات نامعلوم

سپرده گذاری مجدد دائمی درآمدهای خارجی

مدیریت درآمدها

مطالعات مدیریت درآمد بواسطه تخفیف بها

مطالعات مدیریت درآمدها از طریق حساب احتیاطی مالیات

معیارثبت مالیات های باقیمانده پرداختی به IRS در مدیریت درآمدها

رابطه بین تفاوت های مالیات ثبت و ویژگی های درآمدی

قیمت گذاری اطلاعات مالیاتی گزارش شده در صورت وضعیت های مالی

حساب های مالیاتی معوق

تحقیقات نظری وتجربی

مالیات احتیاطی

مفاد اطلاعات درآمد مشمول تخمینی و تفاوت های ثبت- مالیات

رابطه بین عواید همزمان(معاصر) و تفاوت های مالیات ثبت

رابطه بین عواید آتی و درآمد مشمول مالیاتی تخمینی

خلاصه و سخنان پایانی

عکس از فایل : 

 

سامانه عملیات اینترنتی مالیات بر ارزش افزوده،مالیات بر ارزش افزوده ،امور مالی-مالیات-مالیات در ایران-مالیه عمومی-واژگان مالیاتی- پیشینه تاریخی- نمونه ساده محاسبهمالیات -نرخ مالیات - کشورهای بدون مالیات بر ارزش افزوده- نظام‌های مختلف مالیات بر ارزش افزوده- اتحادیه اروپا- ایران- آموزش مالیات بر ارزش افزوده: قوانین، معافیت و نحوه ثبت‌نام و ارسال- از مالیات بر ارزش افزوده چه میدانید؟ - حسابداری و اقتصاد - اظهارنامه مالیات بر ارزش افزوده- قانون ارزش افزوده - سازمان امور مالیاتی-نظام مالیات بر ارزش افزوده- مالیات بر ارزش افزوده چیست و چطور پرداخت می شود ؟ -همه چیز در مورد ارزش افزوده ( VAT ) یا مالیات غیر مستقیم- مالیات بر ارزش افزوده چیست-مالیات بر ارزش افزوده سال  97-نحوه محاسبه مالیات بر ارزش افزوده-قانون مالیات بر ارزش افزوده-اظهارنامه مالیات بر ارزش افزوده چیست-مالیات بر ارزش افزوده به چه مشاغلی تعلق میگیرد درصد مالیات بر ارزش افزوده-نحوه دریافت مالیات بر ارزش افزوده-دانلود پروژه مالیات بر ارزش افزوده-دانلود پروژه بررسی مالیات بر ارزش افزوده-مالیات بر ارزش افزوده چیست-مقاله مالیات بر ارزش افزوده -wordمقاله های رایگان مالیاتی-پروژه درباره ارزش افزوده-مالیات بر ارزش افزوده در ایران-مشاورمالیات بر ارزش افزوده-  آشنایی با مالیات بر ارزش افزوده - همشهری آنلاین
21 سپتامبر 2008 ... مالیات بر ارزش افزوده مالیاتی است که کلیه عرضهکنندگان کالاها و خدمات (مؤدیان این نظام مالیاتی) .... با تسلیم اظهارنامههای مخصوص و مختصر، پس از کسر طلب خود بابت مالیات بر ارزش افزودههای پرداختی از ... مجله مفاهیم اقتصادی ... 
آشنایی مختصر با مفاهیم مالیات بر ارزش افزوده - 75thesis
9 دسامبر 2018 ... در بخش نخست اشاره ای داریم به شناسایی چهار جنبه مشخص حسابداری مالیات بر درآمد و نگاه کوتاهی نیز به قوانین مرتبط با این حسابداری خواهیم داشت. 
آشنایی مختصر با مفاهیم مالیات بر ارزش افزوده - 19pro
31 دسامبر 2018 ... آشنایی مختصر با مفاهیم مالیات بر ارزش افزوده ... مقاله پیش رو بطور کامل و جامع به بررسی مقالات حسابداری مالیات بر درآمد (AFIT) می پردازد. در بخش ... 
ﻣﻄﺎﻟﺐ ﻓﻬﺮﺳﺖ ﺻﻔﺤﻪ ﻋﻨﻮﺍﻥ ﺁﺷﻨﺎﻳﻲ ﻣﺨﺘﺼﺮ ﺑﺎ ﻣﻔﺎﻫﻴﻢ ﻣﺎ - Modir.ir
ﺁﺷﻨﺎﻳﻲ ﻣﺨﺘﺼﺮ ﺑﺎ ﻣﻔﺎﻫﻴﻢ ﻣﺎﻟﻴﺎﺕ ﺑﺮ ﺍﺭﺯﺵ ﺍﻓﺰﻭﺩﻩ. ﻣﻘﺪﻣﻪ-1-1 .... ﺍﺭﺯﺵ ﺍﻓﺰﻭﺩﻩ ﺣﺴﺎﺑﺮﺳﻲ ﺩﺍﺧﻠﻲ ﻣﻔﻬﻮﻡ ﺟﺪﻳﺪ ﺍﻓﺰﻭﺩﻩ ﺷﺪﻩ ﺑﻪ ﺣ. ﺴﺎﺑﺮﺳﻲ ﺩﺍﺧﻠﻲ ... ﺗﺎﺭﻳﺨﭽﻪ ﻣﺎﻟﻴﺎﺕ ﺑﺮ ﺍﺭﺯﺵ ﺍﻓﺰﻭﺩﻩ ﻭ ﺩﻭﻟﺖ ﻫﺎﻱ ﺍﻳﺮﺍﻥ ﻭ ﻛﺸﻮﺭ ﻫﺎﻱ ﺩﻳﮕﺮ. 
آشنایی مختصر با مفاهیم مالیات بر ارزش افزوده | hot
9 ژانويه 2019 ... در این صفحه خواهید توانست پس از بررسی |آشنایی مختصر با مفاهیم مالیات بر ارزش افزوده| را دانلود کنید. 
برترین نسخه فایل آشنایی مختصر با مفاهیم مالیات بر ارزش افزوده ...
در این صفحه به آشنایی مختصر با مفاهیم مالیات بر ارزش افزوده پرداخته ایم. آیا فایل آشنایی مختصر با مفاهیم مالیات بر ارزش افزوده به کارهای پژوهشیتان کمک می کند؟ 
آشنایی مختصر با مفاهیم مالیات بر ارزش افزوده - aysutrade
دانلود ... با آرزوی بهترینها برای شما عزیزان. به صفحه دانلود فایل ( آشنایی مختصر با مفاهیم مالیات بر ارزش افزوده ) خوش آمدید برای دانلود به ادامه مطلب بروید. شما پس از ... 
آشنایی مختصر با مفاهیم مالیات بر ارزش افزوده | 17619
آشنایی مختصر با مفاهیم مالیات بر ارزش افزوده دسته بندی: جزوات» سایر موارد ... رو بطور کامل و جامع به بررسی مقالات حسابداری مالیات بر درآمد (AFIT) می پردازد در. 
مالیات بر ارزش افزوده - تعریف مالیات بر ارزش افزوده چیست؟ | مدیرمالی
مالیات بر ارزش افزوده (VAT) نوعی از مالیات بر مصرف است که وقتی به کالا یا ... نهایی پرداخت میکند فقط مالیات مربوط به هزینه نهایی محصول است و مالیات مربوط به ... 
آشنایی مختصر با مفاهیم مالیات بر ارزش افزوده - 75thesis
9 دسامبر 2018 ... در بخش نخست اشاره ای داریم به شناسایی چهار جنبه مشخص حسابداری مالیات بر درآمد و نگاه کوتاهی نیز به قوانین مرتبط با این حسابداری خواهیم داشت. 
آشنایی مختصر با مفاهیم مالیات بر ارزش افزوده - 19pro
31 دسامبر 2018 ... آشنایی مختصر با مفاهیم مالیات بر ارزش افزوده ... مقاله پیش رو بطور کامل و جامع به بررسی مقالات حسابداری مالیات بر درآمد (AFIT) می پردازد. در بخش ... 
ﻣﻄﺎﻟﺐ ﻓﻬﺮﺳﺖ ﺻﻔﺤﻪ ﻋﻨﻮﺍﻥ ﺁﺷﻨﺎﻳﻲ ﻣﺨﺘﺼﺮ ﺑﺎ ﻣﻔﺎﻫﻴﻢ ﻣﺎ - Modir.ir
ﺁﺷﻨﺎﻳﻲ ﻣﺨﺘﺼﺮ ﺑﺎ ﻣﻔﺎﻫﻴﻢ ﻣﺎﻟﻴﺎﺕ ﺑﺮ ﺍﺭﺯﺵ ﺍﻓﺰﻭﺩﻩ. ﻣﻘﺪﻣﻪ-1-1 .... ﺍﺭﺯﺵ ﺍﻓﺰﻭﺩﻩ ﺣﺴﺎﺑﺮﺳﻲ ﺩﺍﺧﻠﻲ ﻣﻔﻬﻮﻡ ﺟﺪﻳﺪ ﺍﻓﺰﻭﺩﻩ ﺷﺪﻩ ﺑﻪ ﺣ. ﺴﺎﺑﺮﺳﻲ ﺩﺍﺧﻠﻲ ... ﺗﺎﺭﻳﺨﭽﻪ ﻣﺎﻟﻴﺎﺕ ﺑﺮ ﺍﺭﺯﺵ ﺍﻓﺰﻭﺩﻩ ﻭ ﺩﻭﻟﺖ ﻫﺎﻱ ﺍﻳﺮﺍﻥ ﻭ ﻛﺸﻮﺭ ﻫﺎﻱ ﺩﻳﮕﺮ. 
آشنایی مختصر با مفاهیم مالیات بر ارزش افزوده | hot
9 ژانويه 2019 ... در این صفحه خواهید توانست پس از بررسی |آشنایی مختصر با مفاهیم مالیات بر ارزش افزوده| را دانلود کنید. 
برترین نسخه فایل آشنایی مختصر با مفاهیم مالیات بر ارزش افزوده ...
در این صفحه به آشنایی مختصر با مفاهیم مالیات بر ارزش افزوده پرداخته ایم. آیا فایل آشنایی مختصر با مفاهیم مالیات بر ارزش افزوده به کارهای پژوهشیتان کمک می کند؟ 
آشنایی مختصر با مفاهیم مالیات بر ارزش افزوده - aysutrade
دانلود ... با آرزوی بهترینها برای شما عزیزان. به صفحه دانلود فایل ( آشنایی مختصر با مفاهیم مالیات بر ارزش افزوده ) خوش آمدید برای دانلود به ادامه مطلب بروید. شما پس از ... 
آشنایی مختصر با مفاهیم مالیات بر ارزش افزوده | 17619
آشنایی مختصر با مفاهیم مالیات بر ارزش افزوده دسته بندی: جزوات» سایر موارد ... رو بطور کامل و جامع به بررسی مقالات حسابداری مالیات بر درآمد (AFIT) می پردازد در. 
مالیات بر ارزش افزوده - تعریف مالیات بر ارزش افزوده چیست؟ | مدیرمالی
مالیات بر ارزش افزوده (VAT) نوعی از مالیات بر مصرف است که وقتی به کالا یا ... نهایی پرداخت میکند فقط مالیات مربوط به هزینه نهایی محصول است و مالیات مربوط به ... 
Images for آشنايي مختصر با مفاهيم ماليات بر ارزش افزوده
آشنایی مختصر با مفاهیم مالیات بر ارزش افزوده – cpu گرمایی شما در حال مشاهده فایل آشنایی مختصر با مفاهیم مالیات بر ارزش افزوده هستید. دانلود فایل. آشنایی مختصر ... 
آشنایی مختصر با مفاهیم مالیات بر ارزش افزوده - 19pro
31 دسامبر 2018 ... آشنایی مختصر با مفاهیم مالیات بر ارزش افزوده ... مقاله پیش رو بطور کامل و جامع به بررسی مقالات حسابداری مالیات بر درآمد (AFIT) می پردازد. در بخش ... 
ﻣﻄﺎﻟﺐ ﻓﻬﺮﺳﺖ ﺻﻔﺤﻪ ﻋﻨﻮﺍﻥ ﺁﺷﻨﺎﻳﻲ ﻣﺨﺘﺼﺮ ﺑﺎ ﻣﻔﺎﻫﻴﻢ ﻣﺎ - Modir.ir
ﺁﺷﻨﺎﻳﻲ ﻣﺨﺘﺼﺮ ﺑﺎ ﻣﻔﺎﻫﻴﻢ ﻣﺎﻟﻴﺎﺕ ﺑﺮ ﺍﺭﺯﺵ ﺍﻓﺰﻭﺩﻩ. ﻣﻘﺪﻣﻪ-1-1 .... ﺍﺭﺯﺵ ﺍﻓﺰﻭﺩﻩ ﺣﺴﺎﺑﺮﺳﻲ ﺩﺍﺧﻠﻲ ﻣﻔﻬﻮﻡ ﺟﺪﻳﺪ ﺍﻓﺰﻭﺩﻩ ﺷﺪﻩ ﺑﻪ ﺣ. ﺴﺎﺑﺮﺳﻲ ﺩﺍﺧﻠﻲ ... ﺗﺎﺭﻳﺨﭽﻪ ﻣﺎﻟﻴﺎﺕ ﺑﺮ ﺍﺭﺯﺵ ﺍﻓﺰﻭﺩﻩ ﻭ ﺩﻭﻟﺖ ﻫﺎﻱ ﺍﻳﺮﺍﻥ ﻭ ﻛﺸﻮﺭ ﻫﺎﻱ ﺩﻳﮕﺮ. 
آشنایی مختصر با مفاهیم مالیات بر ارزش افزوده | hot
9 ژانويه 2019 ... در این صفحه خواهید توانست پس از بررسی |آشنایی مختصر با مفاهیم مالیات بر ارزش افزوده| را دانلود کنید. 
برترین نسخه فایل آشنایی مختصر با مفاهیم مالیات بر ارزش افزوده ...
در این صفحه به آشنایی مختصر با مفاهیم مالیات بر ارزش افزوده پرداخته ایم. آیا فایل آشنایی مختصر با مفاهیم مالیات بر ارزش افزوده به کارهای پژوهشیتان کمک می کند؟ 
آشنایی مختصر با مفاهیم مالیات بر ارزش افزوده - aysutrade
دانلود ... با آرزوی بهترینها برای شما عزیزان. به صفحه دانلود فایل ( آشنایی مختصر با مفاهیم مالیات بر ارزش افزوده ) خوش آمدید برای دانلود به ادامه مطلب بروید. شما پس از ... 
آشنایی مختصر با مفاهیم مالیات بر ارزش افزوده | 17619
آشنایی مختصر با مفاهیم مالیات بر ارزش افزوده دسته بندی: جزوات» سایر موارد ... رو بطور کامل و جامع به بررسی مقالات حسابداری مالیات بر درآمد (AFIT) می پردازد در. 
مالیات بر ارزش افزوده - تعریف مالیات بر ارزش افزوده چیست؟ | مدیرمالی
مالیات بر ارزش افزوده (VAT) نوعی از مالیات بر مصرف است که وقتی به کالا یا ... نهایی پرداخت میکند فقط مالیات مربوط به هزینه نهایی محصول است و مالیات مربوط به ... 
Images for آشنايي مختصر با مفاهيم ماليات بر ارزش افزوده
آشنایی مختصر با مفاهیم مالیات بر ارزش افزوده – cpu گرمایی شما در حال مشاهده فایل آشنایی مختصر با مفاهیم مالیات بر ارزش افزوده هستید. دانلود فایل. آشنایی مختصر ... 
آشنايي مختصر با مفاهيم ماليات بر ارزش افزوده
آشنایی مختصر با مفاهیم مالیات بر ارزش افزوده. عنوان پایان نامه : ارزش افزوده. قالب بندی : PDF. قیمت : رایگان. شرح مختصر : مالیات بر ارزش افزوده ،مالیاتی است که ... 

 

 

 



:: موضوعات مرتبط: علوم انسانی , حسابداری , ,
:: برچسب‌ها: مقاله آشنایی با مفاهیم مالیات بر ارزش افزوده , مالیات بر ارزش افزوده , حسابداری , دانلود مقاله ,
تاریخ : دو شنبه 29 بهمن 1397
بازدید : 736
نویسنده : کیا فایل

دانلود  خلاصه کتاب تحقیق در عملیات 1 به صورت پاورپوینت به همراه مثال های حل شده

دانلود خلاصه کتاب تحقیق در عملیات 1 به صورت پاورپوینت به همراه مثال های حل شده

 

 عنوان فایل: دانلود خلاصه کتاب تحقیق در عملیات ۱ به صورت پاورپوینت به همراه مثال های حل شده

نوع فایل : پاورپوینت

تعداد صفحات : 285 ص

حجم فایل : 9 مگ

شرح مختصر:

تحقیق در عملیات یک رویکرد علمی که درصدد حل مسائل مدیریتی است و هدف آن کمک به مدیران جهت تصمیم گیری بهتر است. نگاه این علم مانند سایر علوم به مسائل مدیریتی یک نگاه سیستماتیک و منطقی است این موضوع در طول جنگ جهانی دوم توسط دانشمندان انگلیسی توسعه و گسترش یافت. دلیل انجام چنین مطالعاتی محدودیت منابع و بودجه نظامی بود. پس از جنگ ، موفقیت گروههای نظامی توجه مدیران صنعتی را به خود جلب کرد. زیرا ورود تخصص شغلی در تشکیلات تجاری روز به روز حادتر می شد و این وضع منجر به مسائل تصمیم گیری پیچیده ای شده بود که نهایتا سازمانها را مجبور نمود تا درصدد استفاده از موثرترین روشهای OR برآیند.

فایل خلاصه در قالب پاورپوینت و براساس کتاب تحقیق در عملیات 1 دکتر عادل آذر می باشد

وبرای رشته های مدیریت دولتی ، بازرگانی ، حسابداری مناسب می باشد

فهرست :

فصل اول : کلیات تحقیق در عملیات

مقدمه

تاریخچه تحقیق در عملیات [OR]

ویژگی های تحقیق در عملیات

مدلها در تحقیق در عملیات

مدل شمایلی

مدل قیاسی

مدل ریاضی

دلایل استفاده از مدل ریاضی

تقسیم بندی مدل های ریاضی

قطعی ، احتمالی ، ترکیبی

مهمترین مدلهای احتمالی

مارکوفی ، صف

 فصل دوم : برنامه ریزی خطی ( مدلسازی)

نوشتن مدل ریاضی در جدول

رسم تابع هدف

محاسبه محدودیت نیروی انسانی

محاسبه محدودیت مواد اولیه

محدودیت کارکردی

محدودیت علامت

فصل سوم: برنامه ریزی خطی (روش هندسی)

برنامه ریزی خطی

محدودیت یا s.t

تابع هدف

نقطه بهینه

نقطه گوشه ای موجه

منطقه موجه

حالتهای خاص نقطه بهینه

جواب بهینه چندگانه

فاقد ناحیه موجه

ناحیه جواب بیکران

جواب تبهگن

نمودارهای مربوطه 

فصل ۴ : برنامه ریزی خطی (روش سیمپلکس)

روش سيمپلکس  

 

ويژگي های فرم استاندارد

متغيرهاي كمكي و کمبود 

تبديل نامعادله به معادله

تبديل مدل به فرم استاندارد

متغیر مازاد

تبديل مدل برنامه ريزي خطي به شکل استاندارد

تابلوي اوليه سيمپلکس

پر کردن تابلوي سيمپلکس 

انتقال ضرايب فني به تابلو 

طريقه نوشتن سطر صفر

متغيرهاي اساسي

انتخاب متغير ورودي وخروجی 

سطر- ستون و عنصر لولا 

محاسبه سطر جديد لولا

محاسبات تابلوي جديد

شرط بهينگي تابلوي سيمپلکس

خلاصه مراحل روش سيمپلکس

روش سيمپلکس براي حل مسائل حداقل سازی

 متغيرمصنوعي

بررسي جواب در محدوديت اول

ويژگي تابلوي سيمپلکس

صفر كردن ضرايب

شرط بهينگي

حل مسائل با ترکيبي از محدوديت ها

چگونگي تبديل انواع مدل

تفاوت روش دو مرحله اي وروشM بزرگ 

جواب بهينه چند گانه 

  تابلوي بعدي

فاقد ناحيه جواب و ناحيه جواب بيکران

جواب تهبگن

متغير هاي ازاد ومنفی در علامت

متغيرهاي با حد پايين منفي

  استاندارد سازی

مثال ها

 

فصل ۵ : برنامه ریزی خطی(تحلیل عناصر تابلوی سیمپلکس و مساله ثانویه) 

مسئله ثانويه  

تحليل عناصرتابلوي دوم 

 

تحليل هزينه – منفعت

تحليل عناصر تابلوي سوم

مفهوم قيمت سايه اي shadow price

قيمت هاي سايه براي مدلهاي غير استاندارد

تابلوهاي مسئله و نهایی 

مقدار تابع هدف

تابلو بهينه

مسئله اوليه وثانويه

-محدوديت مساوي

 نوشتن متغير متناظر در مسئله ثانويه

رابطه لنگي مكمل براي جوابهاي اساسي

مثال ها و قضایا  

تعيين جواب با استفاده ازتابلوي بهينه ثانويه

روش سيمپلكس ثانويه

تحليل حساسيت

 عکس از فایل : 

 



:: موضوعات مرتبط: علوم انسانی , حسابداری , ,
:: برچسب‌ها: تحقیق در عملیات1مهرگان , پارسه , پاورپوینت تحقیق در عملیات , نمونه سوالات تحقیق در عملیات ,
تاریخ : دو شنبه 29 بهمن 1397
بازدید : 1086
نویسنده : کیا فایل

فرهنگ واژگان مالی

فرهنگ واژگان مالی

 

همانطور که میدانید حسابداری دارای دایره لغاتی میباشد که پشت هر یک از آن ها یک فرهنگ وجود دارد . ما در این پکیج کامل ترین و جامع ترین فرهنگ واژگان کاربردی در حسابداری و حسابرسی را در 5 فایل pdf با قیمت فقط 5000 تومان برایتان آماده کرده ایم. موفق باشید ;)

pasword : www.mofid-file.4kia.ir

 

 



:: موضوعات مرتبط: علوم انسانی , حسابداری , ,
:: برچسب‌ها: فرهنگ واژگان مالی , فرهنگ لغت تخصصی حسابداری ,
تاریخ : دو شنبه 29 بهمن 1397
بازدید : 599
نویسنده : کیا فایل

کامل ترین pdf ماهیت حساب ها

کامل ترین pdf ماهیت حساب ها

 

جمع آوری کامل و جامعی از ماهیت های حساب ها در حسابداری در قالب یک فایل pdf برای شما عزیزان انجام داده ایم که مطمئنا میتواند مفید واقع شود و حتی میتوان به عنوان یک فایل مرجع از آن استفاده نمود :)

pasword :www.mofid-file.4kia.ir

 

 

 



:: موضوعات مرتبط: علوم انسانی , حسابداری , ,
:: برچسب‌ها: کامل ترین pdf ماهیت حساب ها , ماهیت حساب ها , حسابداری ,
تاریخ : دو شنبه 29 بهمن 1397
بازدید : 1076
نویسنده : کیا فایل

استاندارد های حسابداری

استاندارد های حسابداری

 

2 فایل pdf مربوط به تمامی استاندارد های رشته حسابداری . فایل اول مربوط به نحوه ارائه صورت های مالی است و فایل دوم به صورت جریان وجوه نقد اختصاص دارد. موفق باشید:))

password : www.mofid-file.4kia.ir

 

 



:: موضوعات مرتبط: علوم انسانی , حسابداری , ,
:: برچسب‌ها: استانداردهای مصوب حسابداری و حسابرسی , حسابداری , حسابرسی ,
تاریخ : دو شنبه 29 بهمن 1397
بازدید : 602
نویسنده : کیا فایل

3 فایل از بهترین و کامل ترین پکیج های آموزش نرم افزار محبوب excel

3 فایل از بهترین و کامل ترین پکیج های آموزش نرم افزار محبوب excel

 

به جرات میتوان گفت که این 3 محصول در کنار یکدیگر بهترین مکمل برای آموزش برنامه اکسل میباشد . شما قادر خواهید بود با مطالعه‌ی این 3 محصول ، تمامی کلیات و جزییات نرم افزار excel را به راحت ترین و بهترین شکل ممکن فرا بگیرید . قیمت این 3 محصول در واقع بیشتر از 30 هزار تومان میباشد اما ما برای شما همراهان همیشگی فروشگاه مفید‌فایل قیمت این 3 محصول با ارزش و کاربردی را تنها 9600 تومان در نظر گرفته ایم . امیدوارم تونسته باشیم کمکی به شما دوستان عزیز کرده باشیم. با آرزوی پیروزی برای شما از طرف تیم مفیدفایل :)

password : www.mofid-file.4kia.ir

 

 



:: موضوعات مرتبط: علوم انسانی , حسابداری , ,
:: برچسب‌ها: پکیج آموزش نرم افزار اکسل , اکسل , excel ,
تاریخ : دو شنبه 29 بهمن 1397
بازدید : 583
نویسنده : کیا فایل

سوالات و پاسخ آزمون 94 تعیین سطح ماموران مالیاتی تمام سطوح

سوالات و پاسخ آزمون 94 تعیین سطح ماموران مالیاتی تمام سطوح

 

امروز قصد داریم در این بخش مجموعه سوالات آزمون تعیین سطح ماموران مالیاتی در 4 سطح را برای شما عزیزان در معرض نمایش بگذاریم با قیمت مناسب تنها 4800 تومان . تمامی سوالات در هر 4 سطح به صورت تستی و 4 گزینه ای میباشد . موفق و پیروز باشید :)

password : www.mofid-file.4kia.ir 

 

 

 



:: موضوعات مرتبط: علوم انسانی , حسابداری , ,
:: برچسب‌ها: سوالات و پاسخ آزمون94 , تعیین سطح ماموران مالیاتی تمام سطوح , آزمون94 ,
تاریخ : دو شنبه 29 بهمن 1397
بازدید : 635
نویسنده : کیا فایل

آموزش تصویری برنامه کاربردی Access 2013 به زبان ساده

 

همانطور که میدانید نرم افزار اکسس یکی از نرم افزار هایی است که هر حسابدار باید کار با آن را بیاموزد . در این بخش قصد داریم یکی از بهترین کتاب هایی که در این ضمینه به چاپ رسیده است را برای شما علاقه مندان عزیز معرفی کنیم . این کتاب به بهترین شکل و با رابطه کاربری بسیار آسانی که دارد کار با نرم افزار accesss را به شما همراهان فروشگاه مفید فایل آموزش میدهد. قیمت این محصول برای شما خریداران همیشگی به پاس قدر دانی از شما تنها 4675 تومان در نظر گرفته شده . با آرزوی بهترینها برای شما :)

password : www.mofid-file.4kia.ir

 




:: موضوعات مرتبط: علوم انسانی , حسابداری , ,
:: برچسب‌ها: آموزش تصویری برنامه کاربردی اکسس،اکسس به زبان ساده , آموزش تصویری , access2013 ,
تاریخ : دو شنبه 29 بهمن 1397
بازدید : 538
نویسنده : کیا فایل

100 موضوع پیشنهادی برای پایان نامه رشته مدیریت صنعتی

 

 



:: موضوعات مرتبط: علوم انسانی , حسابداری , ,
:: برچسب‌ها: موضوع برای پایان نامه رشته مدیریت صنعتی , موضوع پایان نامه , مدیریت صنعتی ,
تاریخ : دو شنبه 29 بهمن 1397
بازدید : 675
نویسنده : کیا فایل

مجموعه کتاب تاریخ ایران باستان

مجموعه کتاب تاریخ ایران باستان

 

مژده به دوست داران تاریخ و باستان شناسان

 

مجموعه سه جلدی تاریخ ایران باستان به همراه یک جلد کتاب تاریخ ایران قبل از اسلام و پس از اسلام

شما می توانید مجموعه سه جلدی این کتاب ها را تنها با چند کلیک و قیمت ناچیز داشته باشید.

 

سه جلد کتاب تاریخ باستان ایران نوشته حسن پیرنا با بیش از 3000 صفحه به همراه کتاب تاریخ ایران قبل از اسلام حسن پیرنیا و پس از اسلام عباس اقبال آشتیانی

 

 





:: موضوعات مرتبط: علوم انسانی , تاریخ و فرهنگ , ,
:: برچسب‌ها: کتاب تاریخ ایران باستان , تاریخ , ایران باستان ,
تاریخ : دو شنبه 29 بهمن 1397
بازدید : 699
نویسنده : کیا فایل

دانلود رایگان کتاب سی و دو هزار سال تاریخ هنر pdf

دانلود رایگان کتاب سی و دو هزار سال تاریخ هنر pdf

 

معرفی کتاب:(سی و دو هزار سال تاریخ هنر)

نقاشی پیکرتراشی معماری

نویسنده:فردریک هارت

مترجم:هرمز ریاحی

تعداد صفحات:1160

حجم فایل:603مگابایت

فرمت کتاب:jpg

زبان کتاب:فارسی

سفارش کتاب(pdf,چاپی)و پشتیبانی تلگرام:09103894814

 

 



:: موضوعات مرتبط: علوم انسانی , تاریخ و فرهنگ , ,
:: برچسب‌ها: دانلود رایگان کتاب , کتاب سی و دو هزار سال تاریخ هنر , تاریخ هنر ,
تاریخ : دو شنبه 29 بهمن 1397
بازدید : 2927
نویسنده : کیا فایل

دانلود رایگان کتاب دانشنامه اساطیر جهان pdf

دانلود رایگان کتاب دانشنامه اساطیر جهان pdf

 

معرفی کتاب:(دانشنامه اساطیر جهان)

نویسنده:رکس وارنر

مترجم:ابوالقاسم اسماعیل پور

تعداد صفحات:455

زبان کتاب:فارسی

حجم فایل:655مگابایت

کیفیت صفحات:عالی

فرمت کتاب:پی دی افpdf

سفارش کتاب(pdf,چاپی)و پشتیبانی تلگرام:09103894814

 





:: موضوعات مرتبط: علوم انسانی , تاریخ و فرهنگ , ,
:: برچسب‌ها: دانشنامه اساطیر جهان , دانلود رایگان کتاب ,
تاریخ : دو شنبه 29 بهمن 1397
بازدید : 1033
نویسنده : کیا فایل

مقاله علت خوردن انار در شب یلدا

 

هرچیزی علتی دارد حتی شب یلدا و خوردن انار در شب یلدا می دانید یه یلدا از فرهنک مسیحی وارد ایران شد و در این مقاله میخواهیم بگوییم که ایین یلدا برای تولد حضرت میترا نمی باشد بلکه برای انتقال نیروی زایندگی از درخت به انسان بوده است پس علت انار خوردن در شب یلدا همین است و ادامه نکات با خواندن مقاله علت شب یلدا و خوردن انار در شب یلدا در سایت جوبوک

 


 



:: موضوعات مرتبط: علوم انسانی , تاریخ و فرهنگ , ,
:: برچسب‌ها: شب یلدا،آیین یلدا،انار ,
تاریخ : دو شنبه 29 بهمن 1397
بازدید : 700
نویسنده : کیا فایل

دانلود کتاب پیشگویی های زرتشت

 

دانلود کتاب پیشگویی های زرتشت کتابی بسیار جالب و اموزنده ای است که اینده را پیش بینی میکند پشنهاد میکنم در سایت جوبوک دانلود کنید

 





:: موضوعات مرتبط: علوم انسانی , تاریخ و فرهنگ , ,
:: برچسب‌ها: پیشگویی های زرتشت , دانلود کتاب , تاریخ و فرهنگ ,
تاریخ : دو شنبه 29 بهمن 1397
بازدید : 791
نویسنده : کیا فایل

تاریخ ایران امیر حسین خنجی 4 کتاب

 

درود به شما زیبا اندیشان

 

مجموعه ی حاضر تاریخ ایران است به قلم امیر حسین خنجی

دانستن تاریخ و آگاهی از وقایع مسیر ما را در آینده هموارتر میسازد.

 امیرحسین خنحی ۱۰ مهر ۱۳۲۶ در شهرستان خنج متولد شد و بنا بر وصیت، او در زادگاهش خنج به خاک سپرده شد. او تحصیلات ابتدایی دولتی و مقدماتی علوم دینی وصرف و نحو را در محضر حاج شیخ عبدالرزاق ابونجمی در خنج فرا گرفت و دبیرستان را یک مدرسه دولتی در قطر فرا گرفت و با تسلط کامل بر زبان عربی به اخد دیپلم زبان عربی نائل شد. او در ادامه تحصیل علوم دینی در کشورهای عربی به نظر کسانی همچون استاد قرضاوی رفت و سپس به ایران برگشت.

این پژوهشگر خنجی در دانشگاه‌های تهران و فارابی دو لیسانس حقوق و لیسانس علوم سیاسی گرفت و در ادامه فوق لیسانس و دکترای علوم سیاسی را در دانشگاه تهران اخذ کرد سپس به خارج از کشور سفر کرد و چند سالی در کشورهای انگلستان، فرانسه، آلمان و پاکستان سیر و سیاحت کرد.

این مرد جستجوگر چند سال در کشورهای حوزه خلیج فارس از جمله کویت برای کسب در آمد به تجارت پرداخت و بعد از آن که در کار تجارت موفق شد کار خود را به دیگران سپرد و تمامی وقتش را صرف تالیف کتاب در موضوع تاریخ ایران و اسلام، تفسیر کتب عربی و ادبیات اختصاص داد.

 

چهار کتاب حاضر عبارتند از :

بازخوانی تاریخ ایران دفتر اول

بازخوانی تاریخ ایران دفتر دوم

فروپاشی شاهنشاهی ساسانی

تاریخ ایران زمین

 

امیدواریم مطالعه ی این کتاب ها ما را به تفکر بیشتر وادارد و دانش ما را از تاریخ سرزمین مان ایران زمین افزایش دهد.

شاد و پیروز باشید

 

 

 



:: موضوعات مرتبط: علوم انسانی , تاریخ و فرهنگ , ,
:: برچسب‌ها: تاریخ ایران , امیر حسین خنجی , تاریخ ,
تاریخ : دو شنبه 29 بهمن 1397
بازدید : 703
نویسنده : کیا فایل

جدیدترین آهنگ های لری بختیاری

جدیدترین آهنگ های لری بختیاری

 

جدیدترین آهنگ ها بافه غم -همراز

 

 



:: موضوعات مرتبط: علوم انسانی , تاریخ و فرهنگ , ,
:: برچسب‌ها: آهنگ لری بختیاری , بافه غم , همراز ,
تاریخ : دو شنبه 29 بهمن 1397
بازدید : 701
نویسنده : کیا فایل

جامعه شناسي جنگ ایران و عراق

جامعه شناسي جنگ ایران و عراق

 

فصل اول

مقدمه و كليات

جنگ شناسي يا پولمولوژي با جامعه شناسي جنگ – يعني شناخت تأثير جنگ بر جامعه و متقابلاً تأثير جامعه بر جنگ – متفاوت است. همچنين بايد آن را از علم جنگ به مفهومي كه در مراكز نظامي تعليم مي دهند و متخصصان نظامي، فرماندهان و افسران را تربيت مي كنند. (اديبي سده، 1379:8)

پولمولوژي، تركيبي از واژه هاي يوناني polemos به معناي «جنگ» و logos به معناي «بررسي و شناسايي» است و در شكل كلي مي توان ان را «علم جنگ» ناميد. پولمولوژي به مطالعة شكل ها، علت ها، نتيجه ها و عملكردهاي جنگ به عنوان يك پديدة اجتماعي مي پردازد. (بوتول، 1:1368)

جنگ، بي ترديد، شگفت انگيزترين پديدة اجتماعي است. اگر بنا به گفتة دوركيم جامعه شناسي بيان تاريخ به صورتي ديگر باشد، مي توان گفت كه جنگ آفرينندة تاريخ است. در واقع، تاريخ صرفاً با توصيف كردن كشمكش هاي مسلحانه آغاز شده است و بعيد مي نمايد زماني برسد كه اين پديده كاملاً از بين برود، زيرا جنگ ها مشخص ترين مبادي تاريخ، و در عين حال، مرزهايي هستند كه مراحل مهم حوادث را از يكديگر متمايز مي كنند. تقريباً نمامي تمدن هاي معروف بر اثر جنگ از بين رفته اند. همة تمدن هاي جديد نيز با رخ دادن جنگ پا به عرصة وجود نهاده اند. سيادت هايي كه هر از چندگاه، نوعي جامعة خاص را در صدر جوامع بشري مي نشانند، زادة جنگ هستند و مشروعيت خود را از آن ئيم گيرند.

به علاوه، جنگ يكي از عوامل اصلي تقليد جمعي است كه در تغييرات اجتماعي نقش بسيار مهمي ايفا مي كنند. جنگ بسته ترين جوامع را وا مي دارد تا دير يا زود دروازه هاي خود را بگشايند؛ مانند چين، ژاپن يا مراكش در طول قرن اخير. جنگ احتمالاً نيرومندترين شكل تماس تمدن ها با يكديگر است. جنگ انزواي رواني را به زور از بين مي برد و حتي در نوع پوشش نيز تأثير مي گذارد. از روي برش لباس نظاميان مي توان فاتح حقيقي جنگي را كه سال ها پيش درگرفته است تشخيص داد؛ بعد از حكومت ناپلئون، از لباس هاي نظامي فرانسوي تقليد مي كردند، پس از سال 1918 از لباس هاي نظامي انگليسي، و امروز از لباس هاي نظامي امريكايي و روسي تقليد مي كنند.

مختصر اينكه جنگ از تمامي شكل هاي تحولات حيات اجتماعي مهم تر است. جنگ نوعي «تحول شتابان» است. بنابراين، شايد تعجب آور باشد كه چرا تا كنون علمي واقعي به نام «جنگشناسي» يا «پولمولوژي» به وجود نيامده است. به راستي، چرا كمتر محققي به مطالعة عيني ويژگي ها و جنبه هاي عملكردي جنگ، كه مهم ترين پديدة اجتماعي است، رغبت نيافته است؟ از نيم قرن پيش تا كنون شاهد افزايش آزمايشگاه هايي هستيم كه به مطالعة تخصصي برروي بيماري هاي مهلك مانند سرطان، سل، طاعون و تب زرد مي پردازد.

تعداد اين آزمايشگاه ها مدام در حال افزايش است و بايد چنين باشد. اما چرا براي مطالعة جنگ كه به تنهايي بيش از همة بلايا و آفات قرباني گرفته و مصيبت وبه بار آورده است، جتي يك مؤسسة تحقيقاتي تأسيس نشده است؟

ارسطو مي گويد كه علم، زادة حيرت است. مي توان گفت نخستين چيزي كه مانع مطالعة علمي موقلة جنگ مي شود اين است كه اين پديده در عين حيرت انگيز بودن، براي ما به قدري عادي است كه به سختي مي توانيم از آن شگفت زده شويم. پرودن[1]، نظريه پرداز سوسياليست فرانسوي مي گويد: (هيچ خواننده اي نياز ندارد به او بگويند كه جنگ از لحاظ فيزيكي يا تجربي چگونه چيزي است. هر كس تصويري از جنگ دارد؛ بعضي به سبب آنكه خود شاهد جنگ بوده اند، جمعي به علت ارتباطات عديده اي كه با جنگ داشته اند و بسياري به علت آنكه خود مستقيماً جنگيده اند. بنابراين، ابتدا بايد با اسن بداهت كاذب جنگ مبارزه كرد. در اين مورد، بداهت ناشي از عادتي رواني است دكه از بچگي در ما به جا مانده است. تمام پسربچه ها دوست دارند از سربازان تقليد و جنگ بازي كنند.»

دومين مانع بر سر راه مطالعة علمي جنگ، اين است كه جنگ ظاهراً به طور كامل به ارادة ما بستگي دارد. جنگ آغاز و پاياني دارد و در لحظه اي مشخص با همة تشريفات سياسي و مذهبي خاص خود شروع مي شود. براي جنگ دلايلي برمي شمارند كه از مدت ها پيش از طريق بحث و مشورت تدارك ديده شده اند. به نظر ما، اگر هر جنگي مستقلاً در نظر گرفته شود، ارادي، قابل اجتناب و صرفاً معلول تصميمي كه از ديرباز سنجيده و پخته شده است، به نظر خواهد رسيد.

بي شك اين اعتقاد كه جنگها كاملاً ارادي و آگاهانه اند، از مانعي اصلي سرچشمه مي گيرد كه بر سر راه مطالعة علمي جنگها قرار دارد. در اينجا سخن از يك «مغالطة حقوقي» به ميان مي ايد. با وجود تكذيب مكرر تاريخ، حقوقدانان هنوز جنگ را از مقوله نزاع ميان افراد، مشاجره، دوئل يا كشمكش توأم با فحاشي مي دانند. گاهي با نيز به تقليد از قراردادهاي حقوقي خصوصي يا قانون جزا، براي پيمان ها، دادگاه ها يا قوانين بين المللي طرح هايي تهيه مي كنند. عده اي مي خواهند با نوعي آئين، مطابق الگوي قواعد جنگ تن به تن يا مقررات بوكس و فوتبال، براي جنگ مقرراتي تدوين كنند. طرح هاي حاكميت نيز تا كنون حاصلي جز بازنويسي حقوق خصوصي، يا حداكثر حقوق خانخاني با تعبير خاص آن از حكميت تيولداران در منازعات، مانند دادگاه بارون ها، حاصلي نداشته است.

اگرچه اين همه، مسكن هايي آني هستند و راه حل هاي موقت اند، هرچه قدر مشروع و قابل درك باشند، مانع اصلي بر سر راه مطالعه علمي جنگ ها به حساب خواهند آمد (بوتول، 1368: 4-2). بدين ترتيب، مي توان گفت و صاحبنظران علوم اجتماعي، توجه نسبتاً ناچيزي به مطالعه در بارة جنگ نشان داده اند. (باتومور، 1357: 249)

 

كليات و مقررات

جنگ ايران و عراق

پس از يك رشته تنش هاي سياسي و برخوردهاي مرزي كه چند صباحي بعد از انقلاب اسلامي 1357 بين دو كشور ايران و عراق پديدار شد، سرانجام در 31 شهريور 1359، دولت عراق يك جنگ خانمانسوز را عليه ايران آغاز كرد كه هشت سال ادامه داشت.

فصلنامة فرهنگي – اجتماعي گفتگو در شمارة 23 خود در اين باره مي نويسد: «اشاره به زمينة

[1] -Pieere Joseph Prodhon

 

پژوهشی شامل ورد 133 صفحه ای میباشد برای دانلود کامل ابتدا خرید کنید.

 

 



:: موضوعات مرتبط: علوم انسانی , تاریخ و فرهنگ , ,
:: برچسب‌ها: جامعه شناسی جنگ ایران و عراق،جامعه شناسی،جنگ ایران و عراق ,
تاریخ : دو شنبه 29 بهمن 1397
بازدید : 499
نویسنده : کیا فایل

روابط خارجی ایران در زمان نادر شاه

روابط خارجی ایران در زمان نادر شاه

 

روابط خارجی ایران در زمان نادر شاه در 58صفحه word قابل ویرایش با فرمت doc

 

سرفصل های اصلی:

مقدمه
روابط ایران و عثمانی
روابط ایران و هند
روابط ایران و انگلیس
روابط خارجی ایران با فرانسه
روابط ایران و هلند
فهرست منابع و مآخذ

 

مقدمه:

 

بعد از نادر شاه روابط خارجی ایران از توسعه‌ای كه در زمان او پیدا كرده بود كاسته شد و محدود به مسائل مربوط به سرحدات عثمانی و نمایندگیهای تجارتی دول اروپایی در خلیج فارس گردید.

 

در مدت 22 سال حكمرانی كریم خان زند (1757-1779) مردم از یك دورة ‌صلح و آرامش برخوردار شدند و توانستند خرابیهایی كه در اثر جنگهای داخلی به وجود آمده بود تا حدودی ترمیم كنند. و در این دوران دوباره پای اروپائیها به ایران باز شد زیرا قبل از آن بر اثر حمله افغانها و اغتشاشات داخلی نمایندگی‌های تجاری اروپایی در ایران تعطیل شده بود.

 

به طور كلی در مناسبات سیاسی خارجی كریم خان زند به دو دسته از كشورها بر می‌خوریم:

 

1- كشورهای همسایه مانند عثمانی و روسیه و تا حدودی هندوستان

 

2- كشورهای اروپایی

 

دستة اول كشورهایی هستند كه ارتباط آنها با دولت مركزی ایران به دلیل سوابقشان از زمان صفویه بیشتر جنبة سیاسی داشت تا تجاری و بازرگانی و در دسته دوم كشورهای هلند، انگلیس و فرانسه قرار دارند كه انگیزة اصلی ارتباط آنها با ایران كسب سود و منفعت از طریق ایجاد دفاتر بازرگانی در بنادر خلیج فارس بود، چه آنها ایران را كشوری سودآور می‌دانستند.

این كشورها با توجه به این كه می‌خواستند در روابط خود با ایران با امپراطوری وسیع و گسترده عثمانی رقابت نمایند و به نوعی موازنة قوا دست یابند تا برای گسترش روابط خود با ایران عملاً باعث تضعیف و یا محدودیت قدرت رو به گسترش عثمانی را موجب شوند.

 

سیاست خارجی كریم خان زند در ارتباط با دسته اول گاهی به مصالحه و گاهی به جنگ و درگیری – بجز هندوستان – انجامید. در رابطه با كشورهای اروپایی وكیل ابتدا سعی كرد با توجه به ضعف مفرط نیروی دریایی خود كمك و پشتیبانی آنها را در سركوبی میر مهنا كه سواحل و بنادر جنوبی ایران و راههای آبی خلیج فارس را ناامن كرده بود به دست بیاورد تا جایی كه حتی در رابطه با مزاحمتهای اعراب بین كعب به رهبری شیخ سلیمان تعهد كرد خسارت وارده به كشتیهای انگلیسی كمپانی هند شرقی را جبران كند ولی وقتی دورویی و ضعف پشتیبانی آنها را از طرحهای خود مشاهده كرد، دست به اقدامات دیگری زد كه به آن پرداخته می‌شود.

 

در عهد كریم خان هر چند روابط تجاری ایرانی بیشتر با انگلستان بود اما چون با هوشمندی خاصی می‌دید چگونه انگلستان بر تار و پود اقتصادی هندوستان مسلط شده است سعی كرد هرگز خود را اسیر سیاستهای اقتصادی و بازرگانی انگلیس نسازد.

روابط ایران و روسیه:

 

پس از آنكه در زمان نادرشاه افشار روسها مناطق مازندران و گیلان و دیگر نواحی شمالی ایران را تخلیه كردند به علت آشفتگی اوضاع داخلی روسیه پس از مرگ پتر كبیر تا روی كار آمدن كاترین دوم، برخورد نظامی‌شایان توجهی با ایران نداشتند و چیزی كه معلوم است این است كه در زمان زندیه هم ایرانیان با قدرت در برابر تجاوزات مرزی روسها ایستادگی می‌كردند.

 

در زمان كریم خان روابط ایران و روسیه بر اساس عهدنامة تجاری دوجانبه 1775 كه در زمان پتر كبیر منعقد شده بود استوار بود، از این زمان به بعد وقایع داخلی ایران موجب شد كه این كشور از دنیای خارج مجزا و روابط آن با دولت باختری قطع گردد. لیكن دولت روسیه پیوسته با ایران روابط سیاسی داشت و هر بار كه هرج و مرج و انقلابات داخلی به این دولت فرصت می‌داد بی درنگ مرزهای شمالی ایران را مورد تحدید قرار می‌داد و هر بار، قسمت كوچكی از خاك این كشور را به بهانه ای مجزا كرد. از طرف دیگر دریای خزر زمینة مساعدی برای استقرار تجارت بین دو كشور فراهم كرده بود. بندر انزلی در ایران و هشتر خان در روسیه مهم ترین مراكز تجاری ایران و روسیه از راه دریای خزر بودند، این بنادر كه در منتهی الیه راههای كاروانی ایران و هند قرار گرفته بودند و با وجود اغتشاش و هرج ومرج داخلی ایران مركز فعالیت شدیدی گرید. جنگهای داخلی ایران در حقیقت انعكاس بسیار خفیف و بی اهمیتی در فعالیت تجاری این بنادر داشت.

 

 

جهت دریافت فایل کامل تحقیق کامل روابط خارجی ایران در زمان نادر شاه لطفا آن را خریداری نمایید

 

 

 

 



:: موضوعات مرتبط: علوم انسانی , تاریخ و فرهنگ , ,
:: برچسب‌ها: روابط خارجی ایران در زمان نادر شاه،مقاله روابط خارجی ایران،ایران در زمان نادر شاه،نادر شاه ایران ,
تاریخ : دو شنبه 29 بهمن 1397
بازدید : 587
نویسنده : کیا فایل

The Cambridge History of Iran -8 volume

The Cambridge History of Iran -8 volume

 

Title: The Cambridge History of Iran | Author(s): W. B. Fisher | Publisher: Cambridge University Press |Year: 1968 | Language:English | ISBN: 0521069351 | Extension: pdf

 

The Cambridge History of Iran is an eight-volume survey of Iranian history and culture, and its contribution to the civilisation of the world. All aspect of the religious, philosophical, political, economic, scientific and artistic elements in Iranian civilisation are studies, with some emphasis on geographical and ecological factors which have contributed to that civilisations special character. The aim is to provide a collection of readable essays rather than a catalogue of information. The volumes offer scope for the publication of new ideas as well as providing summaries of established facts. They should acts as a stimulus to specialists, but are primarily concerned to answer the sort of questions about the past and present of Iran that are asked by the non-specialist. Volume I sets the physical stage for the human events which follow. In a sense it is a companion volume to the rest of the series. The whole volume is devoted to geography, geology, anthropology, economic life, and flora and fauna. The physical environment of Iran is seen not as an unmoving backcloth against which the human drama is played; rather it is seen as a natural element which shapes in distinct and recognisable ways the whole course of human activity in the country. Iran offers a picture of sharp identity as a geographical unit. In spite of highly varies and often harsh natural conditions at local level, a consistent and recognisable pattern of physiographical and climatic features emerges at the national level. Because of these features the Iranians as a people suffered many vicissitudes. The complex character of the relationship between terrain and people is the major theme of this volume.

 



 



:: موضوعات مرتبط: علوم انسانی , تاریخ و فرهنگ , ,
:: برچسب‌ها: history of iran،iran،history،the cambridge history of iran ,
تاریخ : دو شنبه 29 بهمن 1397
بازدید : 797
نویسنده : کیا فایل

کتاب صوتی دنیای سوفی

کتاب صوتی دنیای سوفی

 

کتاب دنیای سوفی داستانی درباره تاریخ فلسفه است که به شکل رمان نوشته شده است. یوستین گردر نویسنده کتاب، استاد فلسفه در دانشگاه بوده است. او در نروژ به دنیا آمد و سال ها در برگن فلسفه تدریس کرد. یوستین گردر به دنبال متن ساده ای بود تا به درد شاگردانش بخورد اما چنین متنی نیافت و به همین خاطر خود در صدد نوشتن کتاب دنیای سوفی برآمد. کتابی که در آن به زبانی ساده تاریخ فلسفه را شرح می دهد.

نویسنده به زیبایی در کتاب فلسفه را به یک دختر ۱۴ ساله می آموزد. که همین موضوع نشان می دهد که متن کتاب تا چه اندازه ساده و روان است. در طول کتاب این دختر ۱۴ ساله هرآنچه سوال که ممکن است به ذهن خواننده برسد را می پرسد.

این کتاب هرچند که ساده نوشته شده است اما در باطن مطالب سطح بالایی را ارائه می‌کند.

درباره کتاب صوتی دنیای سوفی

سوفی آموندسن دختری است که در آستانه‌ پانزده سالگی با ماجرای عجیبی روبه‌ رو می‌شود، او نامه‌ ایی از جانب فرد ناشناسی دریافت می‌کند که او را به تفکر در مورد ابتدایی‌ ترین سوالات فلسفی و خودشناسی وا می‌دارد. اولین سوالی که او با آن مواجه می شود این است که تو کیستی؟ و این سوال با یک علامت سوال بزرگ در برابر آن آغاز کتاب است. این شخص بعدتر خود راآلبرتو کناکس فیلسوف معرفی می‌کند که قصد آموزش فلسفه به سوفی نوجوان را دارد.

کتاب دنیای سوفی در واقع برای آشنایی اولیه با مفاهیم فلسفه است. اگر کسی علاقه مند به مطالعه در حوزه فلسفی است، این کتاب می تواند شروع مناسبی باشد. در کتاب مفاهیم پیچیده و دشوار به ندرت دیده می شود و همه چیز به سادگی توضیح داده شده است.


کتاب یک شروع قوی و بسیار زیبا دارد که در مورد فلسفه سقراط، افلاطون و ارسطو صحبت می کند. رفته رفته با فیلسوفان دیگر آشنا می شوید که مطمئنم حتی اسم آن ها را نشنیده اید. . اما در آخر کتاب به نام هایی همچون داروین، فروید، ژان پل سارتر و آلبر کامو می رسیم که به نظر من جذابیت خاصی دارند. شاید به این دلیل باشد که چندین اثر از این نویسنده ها را مطالعه کرده ام و آشنایی با عقاید آن ها کمک کند کتاب هایشان را بهتر درک کنم.

اما برای کسی که فلسفه را به خوبی مطالعه کرده است و با افکار بسیاری از فیلسوفان آشنایی دارد، این کتاب در حد یک جمع بندی ساده است.

اگر کسی علاقه مند به مطالعه در حوزه فلسفی است، این کتاب می تواند شروع مناسبی باشد.

در قسمت هایی از این کتاب صوتی میشنویم:

عجیب نبود که نمی دانست کیست؟ و بی انصافی نیست که انسان در قیافه خود دستی ندارد؟ این قیافه را به او قالب کرده بودند. آدم می تواند دوستانش را خود انتخاب کند، اما انتخاب خودش درست خودش نیست. حتی بشر بودنش هم دست خودش نیست.

مهمترین چیز در زندگی چیست؟ اگر این سوال را از کسی بکنیم که سخت گرسنه است، خواهد گفت غذا. اگر از کسی بپرسیم که از سرما دارد می میرد، خواهد گفت گرما. و اگر از آدمی تک و تنها همین سوال را بکنیم، لابد خواهد گفت مصاحبت آدم ها. ولی هنگامی که این نیازهای اولیه برآورده شد، آیا چیزی می ماند که انسان بدان نیازمند باشد؟ فیلسوفان می گویند بلی. به عقیده آن ها آدم نمی تواند فقط دربند شکم باشد. البته همه خورد و خوراک لازم دارند. البته که همه محتاج محبت و مواظبت اند. ولی از اینها که بگذریم، یک چیز دیگر هم هست که همه لازم دارند و آن این است که بدانیم ما کیستیم و در اینجا چه می کنیم.

جهان چگونه به وجود آمد؟ آیا در پس آنچه روی می دهد اراده یا مقصودی نهان است؟ آیا پس از مرگ حیات هست؟ این مسائل را چگونه می توان پاسخ داد؟ و مهمتر از همه چگونه باید زیست؟

هرکس که بداند که نداند از همه داناتر است.

فیلسوف کسی است که می داند تا چه اندازه نادان است، و این نادانی او را آزار میدهد. بدین ترتیب وی هنوز داناتر از همه آن کسانی است که درباره دانش خود از چیزهایی که نمی دانند لاف می زنند.

 

 

اطلاعات کتاب

  • کتاب دنیای سوفی
  • نویسنده: یوستین گردر
  • ترجمه: حسن کامشاد
  • انتشارات: نیلوفر
  • فرمت کتاب صوتی : mp3
  • حجم کتاب صوتی : 219.12 مگابایت
  • مدت کتاب صوتی : 22:39:53 
  • قیمت چاپ هجدهم: ۲۶۰۰۰ تومان
  • قیمت نسخه صوتی : ۱٢۰۰۰ تومان

 



 



:: موضوعات مرتبط: علوم انسانی , فلسفه , ,
:: برچسب‌ها: کتاب صوتی دنیای صوفی،دانلود کتاب دنیای صوفی،دانلود کتاب صوتی ,
تاریخ : دو شنبه 29 بهمن 1397
بازدید : 595
نویسنده : کیا فایل

دانلود رایگان کتاب سرزمین عجایب بی رحم و ته دنیا pdf

دانلود رایگان کتاب سرزمین عجایب بی رحم و ته دنیا pdf

 

معرفی کتاب:(سرزمین عجایب بی رحم و ته دنیا)

(سرزمین عجایب بی رحم و ته دنیا)بیش تر فعالیت های انسان بر مبنای این فرض است که زندگی ادامه دارد. اگر این فرض را کنار بگذارید٬ چه باقی می ماند؟ و هم چنین غیاب دعوا یا نفرت یا میل٬ به معنای آن است که ضد آن ها هم نیست. نه شادی٬ نه پیوند و نه عشق. فقط آن جا که دلسردی و افسردگی و غم هست٬ شادی موجودیت دارد؛ بدون یاس فقدان٬ امیدی هم در بین نیست. و صد البته درر مورد عشق هم.(سرزمین عجایب بی رحم و ته دنیا)

نويسنده:هاروکی موراکامی

مترجم:مهدی غبرایی

تعداد صفحات:258

فرمت کتاب:پی دی افpdf(کیفیت عالی)

زبان کتاب:فارسی

سفارش کتاب(pdf,چاپی)و پشتیبانی تلگرام:09103894814

 

 



:: موضوعات مرتبط: علوم انسانی , فلسفه , ,
:: برچسب‌ها: کتاب سرزمین عجایب بی رحم و ته دنیا، دانلود رایگان کتاب،هاروکی موراکامی ,
تاریخ : دو شنبه 29 بهمن 1397
بازدید : 863
نویسنده : کیا فایل

دانلود رایگان کتاب هگل و جامعه مدرن اثر چالرز تيلور pdf

دانلود رایگان کتاب هگل و جامعه مدرن اثر چالرز تيلور pdf

 

معرفی کتاب:(هگل و جامعه مدرن اثر چالرز تيلور pdf) 

نويسنده:چارلز تیلور

مترجم:منوچهرحقیقی راد

تعداد صفحات:328

فرمت کتاب:پی دی افpdf(کیفیت عالی)

زبان کتاب:فارسی

سفارش کتاب(pdf,چاپی)و پشتیبانی تلگرام:09103894814

 



:: موضوعات مرتبط: علوم انسانی , فلسفه , ,
:: برچسب‌ها: کتاب هگل و جامعه مدرن،دانلود کتاب،چالرز تیلور ,
تاریخ : دو شنبه 29 بهمن 1397
بازدید : 803
نویسنده : کیا فایل

دانلود رایگان کتاب اعترافات ژان ژاک روسو pdf

دانلود رایگان کتاب اعترافات ژان ژاک روسو pdf

 

معرفی کتاب:(اعترافات)

ژان ژاک روسو (به فرانسوی: Jean-Jacques Rousseau) (زادهٔ ۲۸ ژوئن ۱۷۱۲ - درگذشتهٔ ۲ ژوئیه ۱۷۷۸) متفکر سوئیسی، درر سدهٔ هجدهم و ااوج دورهٔ روشنگری اروپا می زیست.(اعترافات)اندیشه های او در زمینه های سیاسی، ادبی و تربیتی، تأثیر بزرگواری بر معاصران گذاشت.(اعترافات)نقش فکری ااو که سال هاا درر پاریس عمر سپری کرد، به عنوان یکی ااز راه گشایان آرمان های انقلاب کبیر فرانسه قابل انکار نیست.(اعترافات)اگر چه روسو، ااز نخستین روشنگرانی است که مفهوم حقوق بشر راا بطور مشخص به پیشه گرفت،(اعترافات)ولی نزد ااو ااز ااین مفهوم فقط می توان به معنایی گزیده تر و محدود سخن به میانی آورد. رویهمرفته باید گفت که وی راادیکال تر ااز هابس و جان لاک و شارل دو مونتسکیو می اندیشید.(اعترافات)چه بسا به همین علت است که بعضی از پژوهشگران تاریخ اندیشه، وی را اساساً در تداوم سنت فکری عصر روشنگری نمی دانند،(اعترافات)بلکه اندیشهٔ او را اغلب در نقد فلسفهٔ روشنگری ارزیابی می کنند.(اعترافات)البته تئو هابسن معتقد است روسو به گونه نگاه روشنگری باور داشت، ولی با چنان شدت غیرطبیعی ای که مایه می شد طرفدارانش را نیز افرادی از خویش راضی، دنیاپرست و صرفاً تعقیب منافع ببیند.(اعترافات)برای روسو، صرف نظر کردن انسان از آزادی، به معنی صرف نظر کردن از خصلت انسانی و حق بشری است. روسو تلاش می کند،(اعترافات)نوعی انسجام میانی آزادی فردی و جمعی برپایی نماید. وی این شغل را در پرتو سرشناس خویش قرارداد اجتماعی که در سنه ۱۷۶۲ میلادی نوشته شد، انجام می دهد.(اعترافات)یکی سایر از کتاب های مهم روسو به نام امیل در مقوله پرورش کودکان است. خلاصه کتاب اين يگانه تصويري است که از انسان وجود دارد و به شایستن الی جاودان همين يک تصوير هستی خواهد داشت.(اعترافات)تصويري که دقيقا از روي طبيعت کشيده شده و چهره ي راستين او را ترسيم کرده است. هرر که هستيد، اي کساني که تقدير ياا اعتماد من شماا راا حاکم برر سرنوشت ااين دفتر کرده ااست، به خاطر شوربختي هايم، به خاطر احساسات و عواطفتان، و به اسم گونه بشر از شما تمنا دارم که اين پرتو يگانه و سودمند را از ميان نبريد. اثري که مي تواند درر مطالعه ي احوال بشر، مطالعه اي که بي گمان هنوز نخست نشده ااست، به عنوان نخستين معيار مقايسه به شغل رود و نيز خواهش دارم تنها يادگار با ارزشي راا که حرمت دسته خاطره ي من ااست و نمودار خوی ها و منش من و به دست دشمنانم تحريف نشده ااست،(اعترافات)ااز بين نبريد و سرانجام، حتي اگر شما خود يکي ااز ااين دشمنان سرسخت باشيد، ديگر به جسد خاکستر شدۀ من دشمني مورزيد و بيداد بي امان خود راا لغایت زماني که ديگر نه من و نه شما زنده نخواهيم بود، ادامه ندهيد بلکه بتوانيد کمینه يک بار شرافتمندانه درر نزد خویش گواهي دهيد که والاگهر و مهربان بوده ايد، درر جايي که مي توانستيد بدخواه و انتقامجو باشيد، البته چنانچه بدي روا داشته درر حق مردي که هرگز مرتکب بدي نشده و ياا نخواسته ااست بشود، بتواند اسم انتقام به خویش بگيرد.(اعترافات)

نويسنده:ژان ژاک روسو

مترجم:مهستی بحرینی

تعداد صفحات:851

حجم فایل:31مگابایت

زبان کتاب:فارسی+

فرمت کتاب:پی دی افpdf(کیفیت عالی)

سفارش کتاب(pdf,چاپی)و پشتیبانی تلگرام:09103894814

 

 



:: موضوعات مرتبط: علوم انسانی , فلسفه , ,
:: برچسب‌ها: اعترافات،ژان ژاک روسو،دانلود رایگان کتاب ,
تاریخ : دو شنبه 29 بهمن 1397
بازدید : 717
نویسنده : کیا فایل

دانلود رایگان کتاب فلسفه طنز (بررسی طنز از منظر دانش، هنر و اخلاق) pdf

دانلود رایگان کتاب فلسفه طنز (بررسی طنز از منظر دانش، هنر و اخلاق) pdf

 

معرفی کتاب:(فلسفه طنز)

فلسفه طنز نوشته جان موریل میباشد، خنده چیست و شوخ طبعی چگونه درر تاریخ تکامل انسان به این جا واصله است؟ مهم ترین تئوری ها درباره ی خنده، طنز و شوخ طبعی کدام اند، چه می گویند و قوت و ضعف هرکدام در کجاست؟ رابطهٔ طنز با اخلاق چگونه است و جنبه های مثبت و منفی درر زمینه ی منش هاا کدام اند؟ آیا می توان طنز راا یک تجربه ی زیبایی شناختی درر نظر گرفت؟ علوم تجربی درباره ی خنده و شوخ طبعی چه می گویند؟ جان موریل درر ااین کتاب می کوشد باا زبانی کمابیش ساده به چنین پرسش های مهمی درباره ی خنده و گونه ها شوخ طبعی پاسخ دهد. ااو که استاد فلسفه ی دین درر کالج ویلیام اند مری درر ویرجینیای آمریکاست،(فلسفه طنز)سال هاست که درر مقام یگانه ااز برجسته ترین پژوهشگران و نظریه پردازان حوزه ی طنز شناخته می شود.(فلسفه طنز)

نويسنده:جان موریل

مترجم:محمود فرجامی/دانیال جعفری

تعداد صفحات:144

حجم فایل:9.4مگابایت

فرمت کتاب:پی دی افpdf(کیفیت عالی)

زبان کتاب:فارسی

سفارش کتاب(pdf,چاپی)و پشتیبانی تلگرام:09103894814

 



 



:: موضوعات مرتبط: علوم انسانی , فلسفه , ,
:: برچسب‌ها: کتاب فلسفه ظنز،دانلود رایگان کتاب،فلسفه طنز،جان موریل ,
تاریخ : دو شنبه 29 بهمن 1397
بازدید : 1077
نویسنده : کیا فایل

دانلود رایگان کتاب فلسفه کانت ونقد قلسقه کانتpdf

دانلود رایگان کتاب فلسفه کانت ونقد قلسقه کانتpdf

 

معرفی کتاب:(فلسفه کانت)ونقد قلسقه کانت

(فلسفه کانت)میرعبدالحسین نقیبزاده جلالی (متولد ۲۳ اردیبهشتماه ۱۳۱۶ در رشت) فیلسوف، نویسنده، پژوهشگر و مترجم پهنه فرزانش و فلسفه آموزش و پرورش و آموزگار بازنشسته گروه فرزانش و علوم تربیتی دانشگاه خوارزمی است.(فلسفه کانت)همۀ یادبود ها او در زمینه فلسفه اند و بارها تجدید چاپ شدهاند. تمرکز اصلی او بر فلسفۀ غرب و فلسفۀ آموزش و تربیت است و در زمینۀ فلسفه افلاطون وفلسفۀ کانت یکتا از مهمترین اساتید کارشناس در ایران به احصاییه میرود. او هماکنون نیز در دانشگاه آزاد اسلامی یکتا تهران مرکزی و پردیس دانشگاه خوارزمی کماکان به تدریس مشغول است

درباره کتاب:

فلسفه کانت (بیداری از خواب دگماتیسم بر گویه سیر فلسفه دوران نو) عنوان کتابی است از میر عبدالحسین نقیب زاده جلالی که در 488 صفحه و بدست انتشارات آگه در سال 1394 به چاپ واصله است. جستار اصلی این کتاب فلسفه جدید است. نیز در بازار کتاب موجود می باشد.(فلسفه کانت)از میر عبدالحسین نقیب زاده جلالی، کتاب های کانت(طهوری)، درآمدی به فلسفه(طهوری)، نگاهی به فرزانش تعلیم و پرورش(طهوری)، نیز در بازار کتاب موجود می باشد.

نويسنده:میرعبدالحسین نقیب زاده

تعداد صفحات:641

حجم فایل:6.7مگابایت

فرمت کتاب:پی دی افpdf(کیفیت عالی)

زبان کتاب:فارسی

سفارش کتاب(pdf,چاپی)و پشتیبانی تلگرام:09103894814

 

 



:: موضوعات مرتبط: علوم انسانی , فلسفه , ,
:: برچسب‌ها: دانلود رایگان کتاب , فلسفه کانت و نقد فلسفه کانت ,
تاریخ : دو شنبه 29 بهمن 1397
بازدید : 702
نویسنده : کیا فایل

کتاب صوتی غروب بت ها

کتاب صوتی غروب بت ها

 

کتاب صوتی #غروب_بتها ( فلسفیدن با پتک )

فریدریش نیچه

مترجم : داریوش آشوری

نشر : آگه

 کتاب «غروب بت ها» را نيچه در هفت‌، هشت روز در فاصله‌ي 26 اوت تا 3 سپتامبر 1888 ، در اقامتگاهِ تابستانی اش، دهكده‌ی زيلس‌ـ ماريا در ناحيه‌ی اُبرانگادينِ سوييس، نوشت. غروبِ بت‌ها فرآورده‌ی آخرين سالِ زندگانيِ كوشای ذهنی نيچه است. در آن سال نيچه با كوشندگی شگرفی شش متنِ جداگانه را آماده‌ی نشر كرد. كار را با نوشتنِ داستانِ واگنر آغاز كرد و آخرين كارش نيچه روياروی واگنر بود و در اين ميانه مسيحاستيز، غروبِ بت‌ها، و اينك، مرد! را با سرعتي شگفت به پايان برد. غروبِ بت‌ها آخرين اثری بود كه نيچه خود منتشر كرد، امّا هنگامی كه در ژانويه‌ی 1889 از چاپ درآمد، او ديوانه شده بود و از كارهايش ديگر خبر نداشت. نيچه میخواست غروبِ بت‌ها درآمدي فشرده و كوتاه بر فلسفه‌ی او باشد و از اين نظر به‌درستی چكيده‌اي‌ست از همه‌ي ديدگاه‌های اساسيِ فلسفی او. وی در اين كتاب با زباني بسيار فشرده، امّا چالاك و سرزنده، تبرِ «بت‌شكنی»اش را بر تمامی «بت»های ديرينه و نو، كلاسيك و مدرن، میكوبد و به تمامی بنيادهای متافيزيكِ ميراثِ افلاطون و سقراط و يونانيّت در كلّ، تا بازسازیهای مدرنِ آن، به‌ويژه به دستِ كانت، حمله میبرد. نامِ غروبِ بت‌ها طعنه‌اي‌ست به “غروبِ خدايان” اثرِ واگنر، و نامیست زيبا و پرمعنا برای چنين كتابی

 

 



:: موضوعات مرتبط: علوم انسانی , فلسفه , ,
:: برچسب‌ها: دانلود کتاب،غروب بت ها،کتاب صوتی، فردریش نیچه ,
تاریخ : دو شنبه 29 بهمن 1397
بازدید : 3054
نویسنده : کیا فایل

دانلود رایگان کتاب جهان همچون اراده و تصور pdf

دانلود رایگان کتاب جهان همچون اراده و تصور pdf

 

معرفی کتاب:(جهان همچون اراده و تصور)

نویسنده:آرتور شوپنهاور

تعداد صفحات:635

حجم فایل:57مگابایت

فرمت کتاب:پی دی افpdf(کیفیت عالی)

زبان کتاب:انگلیسی

سفارش کتاب(pdf,چاپی)و پشتیبانی تلگرام:09103894814

 




:: موضوعات مرتبط: علوم انسانی , فلسفه , ,
:: برچسب‌ها: کتاب جهان همچون اراده و تصور، کتاب فلسفی،آرتور شوپنهاور ,
تاریخ : دو شنبه 29 بهمن 1397
بازدید : 642
نویسنده : کیا فایل

کتاب صوتی کاندید اثر فرانسوا ولتر

کتاب صوتی کاندید اثر فرانسوا ولتر

 

عنوان: کاندید
نویسنده: فرانسوا_ولتر
مترجم:رضا مرادی اسپیلی
گوینده:آرمان سلطان زاده

بی‌شک مهمترین اثری که در دنیای امروز، ولتر را بدان می‌شناسند رمان « کاندید » است. ( کاندید به زبان فرانسه معنای ساده دل است ) این کتاب شاهکاری از یک رمان کوتاه فلسفی است كه مفاهيم عميقي كه انسان امروزي با آن روبروست را با طنز مطرح مي كند.
سه کلمه خفقان، رخوت و رنج در سرتاسر کتاب صوتی «کاندید» دیده می‌شود. در واقع شرح مبسوطی از نظریه‌های فلسفی فرانسوا ولتر در قالب یک داستان مهیج است. ولتر، نابغه‌ای در به تصویر کشیدن ظلم و استبداد و از بزرگ‌ترین منتقدین سیاسی قرن هجدهم است.
درواقع دیدگاه خوشبینانهٔ بشر به جهان را که توسط کسانی چون الکساندر پوپ و گوتفرید لایبنیتس (فیلسوف، ریاضیدان و فیزیک‌دان آلمانی ) تبلیغ می‌شد (مبنی بر اینکه دنیا بهترین جهانِ ممکن برای زندگی کردن است که خداوند می‌توانسته بیافریند) به تمسخر می‌گیرد. زیرکی او در این بود که نام خود را از عناوین کتاب حذف کرد، در غیراینصورت قطعاً بار دیگر به دلیل تمسخر باورهای دینی زندانی میشد.این کتاب اولین بار در سال ۱۷۵۹ منتشر شد و در دوران حیات نویسنده بیست بار تجدید چاپ شد و آن را در ردهٔ موفق‌ترین آثار ادبی فرانسه قرار دارد. کاندید یکی از آثار ادبی برجستهٔ جهان است

 

 



:: موضوعات مرتبط: علوم انسانی , فلسفه , ,
:: برچسب‌ها: کتاب صوتی، کتاب صوتی کاندید،رمان فلسفی،فرانسوا ولتر ,
تاریخ : یک شنبه 28 بهمن 1397
بازدید : 674
نویسنده : کیا فایل

نظام دیوانی در عهد سلجوقیان

 

این متن شامل 17 صفحه می باشد.

 

سَلجوقیان یا سَلاجقه، یا آل سلجوق، نام دودمانی است که در قرن‌های پنجم و ششم هجری قمری (یازدهم و دوازدهم میلادی) بر بخش‌های بزرگی از آسیای غربی، شامل ایران کنونی، فرمانروایی داشتند.

[ویرایش] پیشینه سلجوقیان

 

پیشینه سلجوقیان

تندیس سر یک شاهزاده سلجوقی. قرن دوازده میلادی. نگهداری در موزه متروپولیتن نیویورک.

سلجوقیان در اصل غزهای ترکمن بودند که در دوران سامانی در اطراف دریاچه خوارزم (آرال)، سیردریا و آمودریا می‌‌زیستند.

سلجوقیان که به اسلام رو آورده بودند، بعد از ریاست سلجوق بن دقاق، نام سلاجقه را به خود گرفتند و به سامانیان در مبارزه با دشمنانشان بسیار کمک کردند. پسر سلجوق بنام میکاییل که بعد از مرگ او ریاست این طایفه را بعهده داشت، چندین حکم جهاد برای مبارزه با (به قول مورخین) کفار صادر کرد.میکاییل سه پسر داشت به نامهای یبغو، چغری و طغرل. این قبیله که یک‌بار در زمان سلجوق بن دُقاق به دره سیحون کوچ کرده بودند، بار دگر بعد از مرگ سلجوق به سرکردگی سه پسر زاده‌اش به نزدیکی پایتخت سامانیان کوچ کردند. اما سامانیان از نزدیکی این طایفه به پایتخت احساس خطر کردند؛ بنابراین سلاجقه بار دگر از روی اجبار بار سفر بسته و به بغرا خان افراسیابی پناه بردند. این حاکم از سر احتیاط، طغرل پسر بزرگ را زندانی کرد. ولی طغرل به کمک برادر خود چغری از زندان رهایی پیدا کرد و با طایفه خود به اطراف بخارا کوچ کردند.در سال ۴۱۶ هجری ترکان سلجوقی به ریاست اسرائیل بن سلجوق برادر میکاییل دست به شورش زدند. اما سلطان محمود او را گرفت و در هند زندانی کرد. از طرف دیگر گروهی از یارانش دست به شورش زدند.

[ویرایش] طغرل

ابتدای سلطنت سلجوقیان را باید با خطبه سلطنت برای رکن الدین ابوطالب طغرل بن میکاییل بن سلجوق در تاریخ شوال ۴۲۹ هجری در نیشابور دانست. طغرل به کمک ابوالقاسم علی بن عبدالله جوینی معروف به سالار پوژکان، که همواره در دستگاه قدرت طغرل باقی ماند، به نیشاپور وارد و سلطنت را آغاز کرد. طغرل برای خود اسم اسلامی رکن‌الدین ابوطالب محمد را انتخاب کرد و این نام و مقام مورد تأیید خلیفه عباسی قرار گرفت. طغرل وزیری با کفایت که او را هم‌رده خواجه نظام‌الملک طوسی می‌دانند به نام عمیدالملک کندری داشت و سیاست و تدبیر او به طغرل بسیار کمک کرد. طغرل بیک در سال ۴۳۳ وارد شهر ری شد و این شهر را آباد کرده به پایتختی بر گزید. او سرانجام در رمضان ۴۵۵ هجری بعد از ۲۶ سال سلطنت در سن هفتاد سالگی در ری در گذشت و در مکانی که به برج طغرل (درابن بابویه)معروف است دفن شد.

[ویرایش] عضدالدوله محمد آلب ارسلان بن جغری (۴۵۵-۴۶۵هجری)

آلب ارسلان بعد از مرگ عمویش طغرل به سلطنت رسید و وزارت را به عمیدالملک کندری سپرد. اما بعد از مدتی آلب ارسلان به تحریک رقیب عمید الملک یعنیخواجه نظام الملک طوسی او را به قتل رساند و نفوذ او به خواجه نظام الملک طوسی منتقل شد.بیشتر عمر آلب ارسلان در جنگ با عیسویان سپری شد. او به قصد گسترش اسلام به ارمنستان حمله کرد و بر آن سرزمین غالب شد. اما بعد از غلبه بر آن سرزمین در سال ۴۶۴ با حمله ارمانیوس دیوجانوس امپراتور روم مواجه شد. این جنگ با شکست رومیان و دستگیر شدن ارمانیوس دیوجانوس به پایان رسید.آلب ارسلان در سال ۴۶۵ هجری به دست دسته‌ای از ترکها کشته شد. او در روزهای آخر عمرش شنید که ترکها در بخارا و سمرقند به مردم ظلم وستم می‌کنند، بنابراین با لشکری برای سرکوبی آنها حرکت کرد. اما به دست یکی ار ترکهای مخالف کشته شد و سر انجام پیکر او را به مرو منتقل کردند.

[ویرایش] ملکشاه(۴۶۵-۴۸۵هجری)

ملکشاه پسر آلپ ارسلان بعد از مرگ پدرش به کمک خواجه نظام‌الملک به کرسی سلطنت نشست. او به کمک فراست و دانایی خواجه نظام‌الملک توانست به تمام رقیبان سلطنتی خود از جمله شاهزادگان مدعی سلاجقه غلبه کند. بعلاوه اینکه توانست سرزمین‌های تحت اشغال سلجوقیان را گسترش بدهد. از متصرفات او می‌توان به باز پس گیری سمرقند از فاطمیون مصر و انطاکیه از روم شرقی نام برد. عراق عرب، گرجستان، ارمنستان، آسیای صغیر و شام از دیگر محدوده‌های تخت تصرفات او می‌‌باشد.حکومت ملکشاه که در سال ۴۶۵ هجری آغاز شده بود، بعد از بر کناری خواجه نظام‌الملک و روی کار آمدن تاج‌الملک قمی حرکت رو به زوال را پیش گرفت. عاقبت خواجه نظام‌الملک در نهاوند بدست یکی از اسماعیلیان به نام ابوطاهر در سال ۴۸۵ هجری کشته شد. ملکشاه نیز در همان سال زندگی را بدرود گفت.

[ویرایش] انشعاب در حکمرانی سلجوقیان

یه علت گسترش حکومت سلاجقه، ملکشاه کشور را به ایالات و ولایات مختلف تقسیم کرده بود و هر ولایت را یکی از شاهزادگان،امراء یا اتابکان اداره می‌کرد.اینان به علت دوری از اصفهان پایتخت آن عهد و قدرتی که ملکشاه به آنها داده بود، بعد از مدتی شروع به تشکیل حکومتی جدا و مستقل کردند. سلسله خوارزمشاهیان به دست انوشتکین غزجه که یکی از امراء بود تأسیس شد. اتابکان نیز برای خود دم از استقلال زدند. در کرمان سلسله سلاجقه کرمان و در روم سلسله سلاجقه رومبوجود آمد. از طرف دیگر اتابکان آذربایجان و اتابکان لرستان هم ادعای استقلال کردند.

 





:: موضوعات مرتبط: علوم انسانی , مدیریت , ,
:: برچسب‌ها: سلجوقیان،عهد سلجوقیان،نظام دیوانی در عهد سلجوقیان ,
تاریخ : یک شنبه 28 بهمن 1397
بازدید : 793
نویسنده : کیا فایل

نسبت دین و لیبرالیسم

 

این متن شامل 31 صفحه می باشد.

 

پس از تحولاتي كه در نتيجة پيدايش رنسانس در اروپا رخ داد، يكي از پرنمودترين نحله هاي فكري كه تمام ساختارهاي اجتماعي، فرهنگي، اخلاقي و سياسي را در بر گرفته و زندگي آدمي را در مسير سلسله اي از تغييرات قرارداد ليبراليسم بود كه مثابه يك ايدئولوژي در سراسر جهان غرب به جاي اديان الهي مطرح شد.

به دليل اينكه اين جريان فكري، اجتماعي و سياسي در عصرهاي اخير، از جاذبه هايي هم برخوردار شده و در كشورهاي شرقي و مقر اديان ابراهيمي و پايگاه هاي اسلامي هم مورد توجه خيل روشنفكران قرار گرفته نسبت به آن تبليغات فراواني صورت گرفته و نيز به دليل سنت شكني ها و دين ستيزهايي كه داشته و مدتها است كه پس از رنسانس داعيه اداره جهان و رهبري فكري بشر را داشته شايسته بررسي ئ تاميل بيشتر است و اين بررسي از آنجا بيشتر اهميت مي يابد كه به دليل توجه و توسعه و به ميدان آمدن فناوري نوين و رسانه هاي پيشرفته ارتباطات جمعي و سطح پوشش هايي كه ليبراليسم مدعي آن مي باشند ليبراليسم نه تنها در حوزه انديشه بلكه مي خواهد دنياي بودن و عمل كردن را به سامان برساند و بسان اقلانيتي ظهور و نمود يابد. از سوي ديگر دين به عنوان يك واقعيت انكارناپذيري وجود دارد كه در نوع تفكر، زيست و حيات سياسي ملت – دولتها مي تواند نقش بازي كند و عده اي از منورالفكرهاي وطني در كشورهاي اسلامي علي رغم تكوين روحيه و شخصيت ايشان در نظام هاي غربي و ماهيت ليبراليستي اما تعلقاتي به حوزة به عومل و دلايل متعددي دارند كه هموراه مي كوشند تا با خرج كردن از دين به كيسة ليبراليسم و به نفع جريان غالب نوعي العاب ديني به عملكرد خود بدهند و عملاً آنچه بكنند كه نظام جهاني از ايشان توقع دارند.

اين مهم در مقولة نسبت دين و ليبراليسم، مي گنجد و اينكه آيا ساسااً دين نسبت و ارتباطي با ليبراليسم دارد يا نه بحث ها در ادامه در اين خصوص مي باشد و مي كوشيم تا با بررسي اجمالي ماهيت ليبراليسم و دين به بررسي نسبت، ارتباط و سازگاري يا عدم موارد فوق بپردازيم. (به عون اله متعالي)

تحليل مساله «نسبت دين و ليبراليسم»

پرسش از «نسبت دين و ليبراليسم» يك پرسش «مركب» مي باشد كه در حقيقت سوالات و پرسشهاي بسياري را در درون خود دارد كه پش از تحليل مفاهمي مندرج در مساله مذكور وضوح مي يابند. اولين ابهام در مفهوم واژه «نسبت» است. گاهي به جاي واژه «سبت» در مساله مورد نظر ما واژه «رابطه» به كار مي ورد.

«رابطه منطقي – توليدي، رابطه روش نشاختي، رابطه معرفت شناختي، راذبطه تولديدي – مصرفي، رابطه مبتني بر اصل رفع تعارض و رابطه ديالوگي»

همچنين از مفهوم «نسبت» نيز مي توان استفاده هاي زيادي كرد كه برخي از آنها عبارتند از:

1- نسبت به معناي مقايسه دو امر كه خود به دو بخش تقسيم مي شود:

الف – مقايسه ذوشي: به عنوان دو مفهوم كلي از حيث مصاديق يا دو مجموعه از حيث اعضاء

ب – مقايسه دو قضيه

2- نسبت دوشي ء به معناي «تاثير و تاثر» دو شي برو از هم

3- نسبت دو شي ء به معناي مقايسه آنها از حيث شيء سوم.

در مساله نسبت دين و ليبراليسم، آنچه بيشتر از مفهوم «نسبت» همراه شده است مربوط به مفهوم سازگاري است.

 

 



:: موضوعات مرتبط: علوم انسانی , مدیریت , ,
:: برچسب‌ها: نسبت دین و لیبرالیسم،دین و لیبرابیسم،در مورد دین و لیبرالیسم ,
تاریخ : یک شنبه 28 بهمن 1397
بازدید : 781
نویسنده : کیا فایل

ناسیونالیسم

 

این متن شامل 28 صفحه می باشد.

 مهم ترين گرايش سياسی ای که شيرازه جامعه ما را تهديد ميکند، ناسيوناليسم قومی است. اين گرايش سياسی از نظر فکری ضعيف و از لحاظ تشکيلاتی نامنسجم است. اما اين ضعف ها نبايستی قشر آزاديخواه و سکولار جامعه را از پتانسيل مخرب اين تفکر غافل بدارد. ناسيوناليسم قومی طرفدارن فعال و متفکر دارد. تعدادی هستند که، آگاهانه يا ناآگاهانه، بذر کينه قومی ميکارند. زمينه ساز بوجود آمدن اردوهای متخاصم قومی هستند. سعی دارند که هويت قومی را جايگزين هويت انسانی شهروندان بکنند.

انواع ناسيوناليسم

ناسيوناليسم بردو نوع است: ناسيوناليسم "مدنی" و ناسيوناليسم قومي.

ناسيوناليسم مدنی به سيستم سياسی ای گفته می شود که ساختار سياسی جامعه بعد از اضمحلال سيستم فئودالی را شکل داد. هرچند اشاره به حقوق شهروندی، برابری در مقابل قانون، کم اثر کردن ارزشهای مذهبی و فئودالی و تمايل به اتکا بيشتر به منطق علمی از ويژگيهای اين سيستم سياسی به شمار ميرود، اما کليدی ترين ماموريت ناسيوناليسم "مدنی"، ساختن هويت ملی يا فراقبيله ای بجای هويت عشيره ای، و سازمان دادن دولتهای متمرکز سراسری بجای سيستمهای ملو ک الطوايفی بوده است. بعبارت ديگر، ناسيوناليسم مدنی با ساختن مليت ها، ساختار جامعه را طوری بازسازی کرد که امکان رقابت سرمايه را در جغرافياهای سياسی متفاوت فراهم آورد.
اما متفکرين طرفدار جامعه سرمايه داری و يا متاثر از رسانه های اصلی عقيده ندارند که ملت يک پديده ساخته شده است. طبق اين تفکر، ادعا ميشود که "ملت" به گروهی از انسانها اطلاق ميگردد که دارای نژاد، فرهنگ و تاريخ مشترک هستند. اما،اين تعريف، کامل نیست. زیرا ملتها زيادی هستند که از اقوام مختلف تشکيل و دارای ريشه های تاريخی و فرهنگی متفاوت هستند. امریکا و کانادا نمونه های از اين "ملت"ها هستند. از طرف ديگر، جوامع فراوانی هم وجود دارند که فرهنگ، تاريخ و نژاد مشترک دارند اما ملتهای مختلفی را تشکيل داده اند. کشورهای عربی نمونه اين ملتها است. اين واقعيات روشن نشان ميدهد که ملت ساخته و پرداخته عده ای صاحب زور و ثروت است. هرچند پسوند "مدني" به اين نوع ناسيوناليسم اضافه شده است اما واقعيت اين است که ناسيوناليسم نيروی محرکه جنگ بين انسانها، و "ملت" محصول جنگها ميباشد. برای نمونه ملت کانادا محصول جنگ بين انگليسی زبانها، فرانسويها و مردم بومی کانادا است. ايالات متحده آمريکا محصول جنگ بين آمريکا، انگليسيها، مردم بومی آن سرزمين و اسپانيائی ها ميباشد. جنگهای ناپلئون ملت فرانسه را ساخت. شکست ولزيها و اسکاتلنديها از انگليسی ها، منجربه تولد انگلستان گرديد. جنگ جهانی اول و قتل عام ارمنی ها ملت ترکيه را بوجود آورد. کشورهای عربی و آفريقايی محصول جنگ و رقابت کشورهای اروپائی هستند. اينها تازه بهترين نمونه های ناسيوناليسم مدنی هستند. پروسه تشکيل دولتهای ملی بروشنی بر اين واقعيت تاکيد دارد که ملت عبارت است از مجموعه افرادی که در اثر جنگهای مختلف در چارچوبه های سياسی معينی تحت کنترل تشکيلاتی به نام دولت در آمده اند. پرچم، سرود، آئين های ملی و...علاوه بر مشخص ساختن اردوی گروههای متنوع صاحب ارتش و سرمايه، حکم داروی مسکن برای تخفيف درد پروسه ملت سازی و ملت پروری دارد.

ناسيوناليسم قومی به گرايش سياسی ای اطلاق ميشود که قوميت، زبان و آداب و رسوم جامعه منتسب به قوم "خودش" برايش مقدس بوده و برای گرفتن سهمی از قدرت اين ويژگيها را به پلاتفرم سياسی تبديل ميکند. تقدس خون، خاک و زبان، کهنه پرستی، منزه جلوه دادن قوم "خود"، اهريمن سازی از ا قوام دیگر، اشاعه تنفر قومی از ويژگيهای فکری ناسيوناليسم قومی است. برای اشاره به محصول ناسيوناليسم قومی ميتوان به وقايع افغانستان ،يوگسلاوی در دهه نود ميلادی، نسل کشی رواندا و کشتار در فلسطين و اسرائيل و وقايع چچن اشاره کرد. برای روشن شدن بيشتر موضوع، سعی خواهد شد، درک ناسيوناليسم قومی را ازجايگاه زبان، قوميت و فرهنگ مورد بررسی قرار گيرد .

 


 



:: موضوعات مرتبط: علوم انسانی , مدیریت , ,
:: برچسب‌ها: ناسیونالیسم،در مورد ناسیونالیسم ,
تاریخ : یک شنبه 28 بهمن 1397
بازدید : 622
نویسنده : کیا فایل

نادر شاه افشار

 

این متن شامل 37 صفحه می باشد.

 

نادرشاه افشار، رئیس طایفه افشار و بنیانگذار دودمان افشاریه بود که یازده سال بر ایران حکومت کرد. پایتخت وی شهر مشهد بود

سلطنت نادر

نادر شاه افشار در سال ۱۶۸۸ در ایل افشار در کبهان ایران به دنیا آمد. [1] اسم اصلی او نادرقلی بود و هنوز به ۱۸ سالگی نرسیده بود که همراه با مادرش در یکی از یورشهای ازبکهای خوارزم به اسارت آنها در آمد. بعد از مدت کوتاهی از اسارت گریخته و به خراسان برگشت و در خدمت حکمران ابیورد باباعلی بیگ بود. او گروه کوچکی را به دور خود جمع کرده بعد از کنترل چند ناحیه خراسان خود را نادرقلی بیگ نامید. فئودال بزرگ ملک محمود سیستانی (حاکم سیستان) تا حدی مانع قدرت گیری نادرقلی بیگ شد ولی نادر در سال ۱۷۲۶ پشتیبانی شاه طهماسب صفوی و فتحعلی خان قاجار (پسر شاهقلی خان قاجار و پدربزرگ آقا محمدخان قاجار) را جلب کرده توانست مالک محمود را شکست دهد و حاکمیت شاه ایران را در خراسان بر پا نماید. شاه طهماسب نادر قلی را والی خود درخراسان اعلام کرد و بعد از آن نادر اسم خود را به طهماسب قلی تغییر داد. سال بعد او مناسباتش با شاه طهماسب را قطع کرده و بعد از سرکوب چند ایل ترک و کرد به حکمرانی کامل خراسان می رسد. آنگاه برای به قدرت رساندن شاه تهماسب با افغانها وارد جنگ شده در ۱۷۲۹ رییس افغانها یعنی اشرف افغان را در نزدیکی دامغان و سپس در مورچه خورت اصفهان و برای بار سوم در زرقان فارس شکست داد و بعد در تعقیب وی، افغانستان را مورد تاخت و تاز قرار داده و قبایل این دیار را مطیع نمود. سپس با دشمنان خارجی وارد جنگ شد و روسها را از شمال ایران راند، اما در زمان جنگ با عثمانیها که غرب ایران را در اشغال داشتند متوجه شورشی در شرق ایران شد و جنگ را نیمه کاره رها کرده به آن سامان رفت. شاه صفوی به قصد اظهار وجود دنباله جنگ وی را با عثمانیان گرفت که به سختی منهزم شد.

در سال ۱۷۳۱ به دنبال یک قرارداد بین شاه طهماسب و دولت عثمانی که قسمتی از آذربایجان را به آن دولت وا گزار می‌‌کرد نادر رهبران ایلها را که پشتیبان صفویه بودند در یک جا جمع نمود(قورولتای) و با کمک آنها طهماسب را از سلطنت برکنار گردانیده پسر هشت ماهه او عباس را به جانشینی انتخاب کرد و خود را نایب السلطنه نامید. اما در واقع قدرت اصلی در دست نادر بود. نادر شاه در عرض دو سال کل آذربایجان و گرجستان را از عثمانیان پس گرفت.

سپس با استفاده از اوضاع آشفته هندوستان به این کشور لشکر کشید و دهلی را تسخیر کرد . نادر با غنائم فراوان که از غارت هند به چنگ آورده بود به ایران بازگشت و هند را در دست سلاطین مغول هند باقی گذاشت. در میان این غنائم جواهراتی چون کوه نور و دریای نور و تخت طاووس شهرت دارند.

نادر شاه در اواخر عمر تغییر اخلاق داد و پسر خود رضاقلی میرزا را کور کرد. بعد، از کار خود پشیمان شده بعضی از اطرافیان خود را که در این کار آنها را مقصر میدانست کشت.

سرانجام شورشها آغاز شد و نادر به سرکوب شورشیان پرداخت اما زمانی که برای رفع یکی از این شورش‌ها رفته بود شبانه در چادر خود به قتل رسید.

کارنامه نادر

از یکی از مستشرقین نقل شده که اگر فرماندهان خائن سپاهش او را نمی‌کشتند نادر قصد تسخیر المان را نیز داشته است رد پای جاسوسان و فرستاده های دول غربی در تحریک سرداران او به کشتن وی دیده میشود.

در زمانی که صفویان با هجوم افغانها از هم پاشیده بودند و کشور مورد تجاوز دشمنان داخلی و خارجی بود: عثمانیها ازغرب و روسها از شمال و اعراب از جنوب و افغانها در داخل و ترکمانان از شرق به تاخت و تاز و قتل و غارت مشغول بودند، نادر وضعیت حاکمیت ایران را به‌سامان نمود. بعد از نادر، کریمخان (از سرداران نادر) که از طایفه زند بود به قدرت رسید و حکومت بازماندگان افشار محدود به خراسان شد و کریمخان این منطقه را به احترام نادر که او را ولی نعمت خود میدانست در اختیار جانشینانش باقی گذاشت

 

 

ایران در عهد نادر

در عهد نادر دشمنان و متجاوزان به کشور توسط وی سرکوب شدند و کشور اندکی از قدرت گذشتهٔ خویش را در حفاظت از مرزها و اعمال قدرت یک حکومت مقتدر مرکزی بر تمام وطن، بازیافت. ترکمانان وازبکان به ماوراءالنهر عقب‌نشینی کردند.

بناهایی که به دستور نادر در مشهد بنا شده‌اند نظیر کلات نادری و کاخ خورشید از آثار مهم بازمانده از این دوران هستند.

در عهد او به سپاه و تأمین نیرو بسیار توجه می‌شد. مردم ایران با وجود ظلم و ستم پادشاهان آخر صفوی به این سلسله امید داشتند. وی همچنین سعی داشت با کمک یک انگلیسی به نام دالتون نیروی دریایی ایجاد کند که ناموفق ماند

 



:: موضوعات مرتبط: علوم انسانی , مدیریت , ,
:: برچسب‌ها: نادر شاه افشار،در مورد نادر شاه،نادر شاه،تحقیق نادر شاه افشار ,
تاریخ : یک شنبه 28 بهمن 1397
بازدید : 592
نویسنده : کیا فایل

پایان نامه تصفیه فاضلاب صنایع غذایی

 

این متن شامل 73 صفحه می باشد 

 

بعد از انسان آب شايد يكي از اجزاء بي نظيرجهان هستي باشد. آب ازدوعنصراكسيژن و هيدروژن تشكيل شده است كه اين دو عنصر در شرايط معمولي بصورت گاز مي باشند. عنصر هيدروژن قابل اشتغال مي باشد د رحالي كه اكسيژن براي سوختن ضروري مي باشد با اين وجود آب آتش را خاموش مي كند انسان وسايرحيوانات وهچنين گياهان بدون آب نمي توانند به حيات خود ادامه دهند صنايع بدون آب نمي توانند به موجوديت خود ادامه دهند درعين حال آب باعث مشكلات زيادي در صنايع مي شود.

در بررسي دقيق خصوصيات آب همواره سئولاتي مطرح مي شود از جمله اينكه آب چيست؟ از كجا مي آيد؟ چگونه و در چه شرايطي بايد آب را مصرف كرد؟ چگونه بايد با مشكلات ناشي از آب در صنعت مواجه شد؟ سرنوشت آب مصرف شده به كجا مي انجامد وبا جريان فاضلاب چه بايد كرد؟

آب ماده اي حياتي است كه حدود 60 تا 70 درصد وزن انسان رشد يافته را تشكيل مي دهد و بعد از اكسيژن مهمترين ماده براي زيستن مي باشد. دو سوم سطح زمين را آب گرفته است و بطور كلي مي توان گفت كه منابع موجود آب دو نوع است :

1- آبهاي زيرزميني

2- آبهاي سطحي

بر حسب نوع منبع نوع آب و مواد موجود در آن متفاوت مي باشد.

1-2-1- آبهاي سطحي

1- آبهاي جوي

آب باران در پاره اي نقاط براي مصارف عمومي مورد استفاده قرار مي گيرد مناطقي كه پوشيده از زمينهاي آذرين ويادرياچه هايي كه دراين نوع زمينها مي باشند وسفره هاي آب دارزيرزميني وجود نداشته باشد از آبهاي جوي استفاده مي شود.

2- آب رودخانه ها

رودخانه ها و نهرها بوسيله چشمه ها و آبهاي جاري تغذيه مي شوندآبدهي آنها معمولا زياد ودر فصول مختلف داراي درجه حرارت متفاوت مي باشند.

3- آب درياچه ها و مخازن

آب درياچه ها مي تواند براي مصارف شرب مورد استفاده قرا رگيرد درياچه هاي مصنوعي يا مخازن آب براي مصارف شهرهاي بزرگ ويا تنظيم آب مصرفي نيز بكار مي روند.

4- آب درياها

عظمت درياها بشر را از گذشته دور به فكر استفاده از اين منابع به منظور مصارف صنعتي وشرب كشانده است ولي مي دانيم كه اين عمل به سادگي انجام پذير نيست. آب درياها 98 % كل آب آزاد موجود در سطح زمين است.

1-2-2- آبهاي زيرزميني

چشمه هاي رگه هاي آبهاي زيرزميني مي توانند آب خالص طبيعي را با تركيبي مناسب براي شرب در اختيار انسان قرار دهند تركيب اين آبها به صورت مختلف چون چشمه جريان آبهاي زيرزميني سفره آبهاي آبرفتي و منابع عميق مي باشند. آلودگيها بسيار متنوعند واز منابع مختلف و به راههاي گوناگون وارد آب مي شوند.

علت آلودگي هر چه باشد آب را هنگامي آلوده مي ناميم كه ميزان مواد خارجي موجود در آن به اندازه اي باشد كه استفاده از آن سبب بروز اثرات زيان آور به راههاي مختلف گردد.

خواص آب به دو دسته فيزيكي وشيميايي تقسيم مي گردد:

1-3- خواص آبهاي آشاميدني

1- خواص فيزيكي آب

2- خواص شيميايي آب

1-3-1- خواص فيزيكي آب

خوش طعم وخوش بو بودن آب دليل برخوبي آن نمي باشد.چنانچه آبي ممكن است خوش طعم وخوش بو باشد منتهي قابل نوشيدن نباشد به طوركلي چهار حس انسان در مورد خواص فيزيكي آب قضاوت مي كنند:

1- حس بينايي (براي تشخيص رنگ وكدري )

2- حس چشايي ( براي تشخيص مزه )

3- حس بويايي ( براي تشخيص بو )

4- حس لامسه ( براي تشخيص حرارت آب )

 

 

1-3-2- خواص شيميايي آب

خواص شميايي آب با آزمايشهايي كه روي آن انجام مي گيرد مشخص مي گردد. مهمترين خواص شيميايي آب عبارتند از:

1- خاصيت اسيدي و بازي

2- قدرت اسيدي

3- قدرت قليايي

4- كربناتها

5- بي كربناتها

6- هيروكسيدها مثل سود و آهك

1-5- سختي آب

سختي آب مربوط به املاح خاصي است كه در آب وجود دارد مانند بيكربنات كربنات كلريد سيليكات ونيترات كه بصورت محلول در آب وجود دارند.

سختي كل شامل سختي موقت يا سختي كربناتي به اضافه سختي دائم يا سختي غير كربناتي است.سختي آب در اثر جوشاندن آب ته نشين مي شود وجرم داخل ظرف را تشكيل مي دهد.

 

بخش دوم

 

آب در صنايع غذايي

  2-1- مصرف آب در صنايع غذايي

استفاده از آب در تمام صنايع وبه ويژه صنعت غذايي امري رايج بوده وبدون حضور اين ماده حياتي انجام فعاليتهاي صنعتي غير ممكن خواهد بود.مثالهاي ارائه شده در زير نمونه هايي ازاهميت آب درعمليات كارخانه هاي صنعتي است.

1- توليد كاغذ منسوجات و همچنين مواد غذايي

2- انتقال مواد اوليه (چغندر شستشوي خاكستر و رسوبات زائد كوره هاي بلند ذوب آهن)

3- آبكشي وشستشو در صنايع (لبنيات نوشابه سازي داروسازي وآبكاري)

4- سرد كردن محصولات (صنايع آبكاري)

5- تهويه مطبوع ودهها مصرف ديگر

مقدارمصرف آب با توجه به فرآيند توليد وسطح فن آوريهاي مورداستفاده درهرواحد صنعتي متفاوت مي باشد.

موارد اصلي استفاده هاي آب در صنعت را مي توان به صورت ذيل خلاصه كرد

توليد انرژي از طريق تهيه بخار

انتقال حرارت

انتقال وجا به جا كردن مواد خام يا محصولات زائد

فعاليتهاي مكانيكي

توليد محصول

2-2-1- آلوذگيهاي ناشي از مصرف آب در فرايندهاي صنعتي

از آنجا كه آب حلال خوبي در طي تماس با مواد آنها را در خود حل كرده و همچنين قادر است مواد معلق ريز ونامحلول را نيز با خود نمايد به همين دليل درآب مصرف شده هرفرآيند صنعتي تغييراتي حاصل مي شود كه ممكن است فيزيكي شيميايي ويا بيولوژيكي باشد . نمونه هاي زير مواردي از اين تغييرات مي باشند :

الف- افزايش دما

ب- انحلال گازها گردوغبار يا محصولات شيميايي ويا بلعكس حذف گازها

ج- سوسپانسيون شدن انواع ذرات

د- انحلال تركيبات آلي و معدني مختلف

ه- ورود روغن گريس ومواذ نرم كننذه مورد استفاده در صنعت

1-3- جنبه هاي تاريخي مصرف صنعتي آب

طي قرن گذشته رشد عظيمي درمصرف آب فرآيندهاي صنعتي روي داده است. بر اساس بررسيهاي

انجام شده علت اصلي افزايش مصرف آب صنعتي آب تا سال 1349 افزايش توليد بود بعدازسال 49اين روند شروع به تنزل نموده وحتي دربرخي موارد مصرف آب كاهش يافت دلايل كاهش مصرفمي تواند به صورت زير خلاصه شود:

1- محدوديت منابع آب وافزايش ميزان آلودگي در اثر ورود فاضلابهاي صنعتي

2- افزايش هزينه توليد آب از جمله هزينه پمپاژ وتصفيه به دليل آلودگي بالاتر

3- افزايش هزينه تصفيه فاضلاب توليد شده در صنايع به دليل فشارهاي سازمانهاي دولتي

4- تغيير و به كار گيري فن آوريهاي نوين و پيشرفته توليدي در صنعت

در زمينه كاهش مصرف آب در صنعت بايد به اين مساله توجه داشت كه مصرف ويژه آب در واحد توليد براي هرصنعت به طورچشمگيري از يك كشور به كشور ديگر واز يك ناحيه به ناحيه ديگردر در همان كشور متفاوت است . به عنوان مثال ميزان مصرف آب به ازاي هر تن محصول توليد شدهروغن نباتي دركارخانه اي واقع در تهران وكارخانه اي ديگردر يكي ازاستانهاي كشورمتفاوت استاين تفاوتها به انتخاب فناوري نوع آب وهوا در دسترس بودن آب و بسياري ازعوامل ديگربستگي دارد .

 

2-3-1- ميزان مصرف صنعتي آب در ايران

در جدول ميزان مصرف ساليانه آب در بخشهاي مختلف ارائه شده است.

 

درصد نسبت به كل

منابع قابل بهره برداري

درصد نسبت به

كل مصرف

ميليارد متر مكعب

در سال

بخش

مصرف كننده

شماره

70.4

93.2

77.4

كشاورزي

1

3.6

4.8

4

شرب شهري

2

0.7

1

0.8

شرب روستايي

3

0.7

1

0.8

صنعتي

4

75.4

100

83

جمع كل

5

 

2-4- مزاياي حاصل از كاهش مصرف آب

كاهش مصرف آب در صنايع از هر طريقي كه امكان پذير باشد مناف فراواني را براي خود صنعت و هم براي جامعه و اقتصاد كشور دربرخواهد داشت.اگر صنعتي ميزان آب خود را كاهش دهد آنگاه :

- با كاهش مصرف آب در صنعت آب بيشتري براي استفاده شرب وكشورزي در دسترس خواهدبود

- هزينه هاي برق مصرفي جهت پمپاژ آب وتصفيه خانه و همچنين ميزان مواد شيميايي مصرف شده ودر نتيجه هزينه تصفيه فا ضلاب كاهش خواهد يافت.

- با كاهش مصرف آب از حجم فاضلاب توليد شده نيز كاسته شده ودر نتيجه هزينه تصفيه فاضلاب كاهش خواهد يافت.

- با كاهش تخليه فاضلاب آ لوده صنايع منابع آبي در برابر ورود انواع آ لودگي محافظت شده و در نتيجه كيفيت خود را براي بهترين مصرف حفظ خواهد كرد.

2-4-1-استفاده مجدد آب

استفاده مجدد آب در صنعت به فرآيندي اطلاق مي شود كه توسط آن آب استفاده شده در يك فرآيند صنعتي دوباره درفرآيندي ديگرمصرف مي شود.اين امرمشروط براين است كه الزامهاي كيفي براي فرآيند دوم رعايت شده باشد بايد توجه داشت كه استفاده مجددتنها محدود به اين امرنبوده وزمينه هاي گوناگوني براي آن وچود دارد كه كارخانه هاي صنايع غذايي مي توانند بر روي آن برنامه ريزي نمايند تا ميزان مصرف آب واحد صنعتي كاهش يابد.

 

 

آب خام

 

فرآيند2 تصفيهفرآيند1

 

 

 

2-4-2- باز چرخش يا ريسايكلينگ

بازچرخش به مفهوم استفاده از پساب يك فرآيند صنعتي براي ورودي همان فرآيند است .دراين حالت آب مصرف شده درفرآيند ممكن است براساس كيفيت پس ازطي مراحل تصفيه يا بدون انجام تصفيهواگرداني شود .

 

آب خام

تصفيه

  

آب خام

فرآيند

 

2-5- انواع مصارف آب در صنايع غذايي

دريك تقسيم بندي كلي مصرف آب در صنايع غذايي مي تواند در يكي از 4گروه كلي زير قرار گيرد

- خنك سازي

- فرآيند

- ديگهاي بخار وتوليد بخار

- مصارف بهداشتي وخدماتي

2-5-1- آب خنك سازي

از مهم ترين كاربردهاي آب در صنعت استفاده از خاصيت آن در انتقال حرارت مي باشد. در اكثر

صنايع غذايي وجود ديگهاي بخار براي توليد آب گرم وبرجهاي خنك كننده امري ضروري ولازم

است بدون بهره گيري از قدرت انتقال حرارت آب فرآيند توليد ضنايع غذايي متوقف خواهد شد.

در كشورهاي صنعتي حدود 60 تا 70 درصد از كل مصرف آب صنايع غذايي در عمليات خنك سازي استفاده مي شود.

دونوع خنك سازي وجود دارد : خنك سازي بدون تماس وخنك سازي تماسي.

د رخنك سازي بدون تماس عمل خنك سازي به طور مستقيم ازطريق انتقال دهنده هاي حرارتي صورت مي گيرد. در اين حالت آب از لوله ها خارج نشده و هيچ تماسي با محصولات توليد شده ندارد. واغلب از فرآيند خنك سازي حرارت زايد حاصل مي شود. به منظور پيشگيري ازآلودگي يا خوردگي مواد شيميايي به آب خنك سازي افزوده مي شود.

آب خنك سازي تماسي ممكن است توسط محصولات جانبي فرآيند توليد مواد خام جزئي محصولات نهايي ويا ساير مواد شيميايي از قبيل افزودنيها وكاتاليست ها آلوده شود. بنابراين درآب خنك سازي تماسي مصرف شده هم حرارت زايد وهم آلاينده هاي شيميايي حضور خواهند داشت.آب خنك كننده معمولا از طريق سيستم هاي زير مورد استفاده قرار مي گيرد.

2-5-1-1- انواع سيستم هاي خنك سازي

الف- سيستم آب خنك كننده يكبار مصرف

در چنين سيستمي آب خنك كننده پس از انجام تبادل گرما به صورت فاضلاب در آمده ودفع مي شود با توجه به محدود بودن منابع آب چنين سيستمي براي صنايع غذايي مطلوب نمي باشد چرا كه آب مصرف شده پس از دفع حرارت در برجهاي خنك كننده مي تواند دوباره مصرف شود.

ب- سيستم آب خنك كننده گردشي باز

درچنين سيستمي آب خنك كننده

 

 

 



:: موضوعات مرتبط: علوم انسانی , مدیریت , ,
:: برچسب‌ها: تصفیه فاضلاب،صنایع غذایی،پایان نامه ,
تاریخ : یک شنبه 28 بهمن 1397
بازدید : 1267
نویسنده : کیا فایل

نقش هاي رهبري استراتژيك

نقش هاي رهبري استراتژيك

 

مقدمه 4

يادگيري 6

انواع يادگيري: 8

موردي براي يادگيري كار محور 9

تعدادي شواهد تحقيقي 14

يادگيري فرصت طلبانه در مقابل يادگيري طراحي شده 17

تعديل كارآموزي 18

انتقال يادگيري 21

بافت سازماني براي انتقال 27

خلاصه 29

بخش دوم 30

يادگيري كار محور و نقش تصميم گيرندگان ( در آن ) 30

سرمايه گذاري در يادگيري وبهسازي در سطح سازماني 32

خط مشي منابع انساني 39

تنطيم كردن كاركنان با نقشها 40

استراتژيكي يادگيري 46

سازمانهاي بي اعتنا/ مخالف 48

سازمانهاي واكنش 49

سازمانهاي ديوانسالارانه : 49

سازمانهاي استراتژيك 50

ويژگيهاي سرمايه اجتماعي بالا 61

ويژگيهاي سرمايه اجتماعي پايين 63

نتيجه گيري 64

 

 

مقدمه

اين بخش از كاتالوگ شامل 3 بخش است بخش نخست براي فراهم كردن يك دليل منطق براي يادگيري كارمحور ترسيم شده است آن ، موضوع را در يك روش عمومي معرفي ميكند و بخش هايي از جمله تعاريف و همچنين مدارك تحقيقي راجع به استفاده از يادگيري كار محور پوشش ميدهد.

بخش دوم براي آنهايي كه در نقش هاي رهبري استراتژيك هستند، نوشته شده است براي مثال هيأت مديران متخصصات و كارشناسان ارشد منابع انساني و الي آخر . آن پايه اي را براي در نظر گرفتن انتخابهاي راهبردي در باره يادگيري و موردي را براي رويكردهاي گوناگون براي يادگيري كارمحور فراهم مي آورد كه همه رهبران نيازمندند آن در نظر بگيرند . اگر شما خودتان را دراين نقش نبينيد ميتوانيد از اين بخش صرف نظر كنيد .

بخش سوم در درجه اول براي آنهايي كه احتياج به مساعدت در موقعيت يادگيرندگان هم از يك موقعيت حرفه اي از جمله متخصصات بهسازي منابع انساني يا مشاور يادگيري يا مدير خاصي كه بطور جدي نقش كاركنان را در حمايت از يادگيري آنها در زمينه كارشان بر عهده ميگيرد ، ميباشد . ممكن اسن بخشها جزابيت كمتري براي بهسازان نسبت به مديران بطور خاص داشته باشد و مطوئناً ضرورت ميتواند ناديده گرفته شود .

بعد از بخش 1 ، 3 بخش ديگري از كاتالوگ براي يادگيرندگان نوشته شده است ، ما فرض ميكنيم كه هر فردي يك يادگيرنده است و به همين خاطر بخشهاي 2، 3 و 4 بايستي مرتبط با همه خوانندگان باشد بخش 5 يك قسمت نتيجه گيري كوتاه از يك ماهيت بسيار كلي است .

 

1-1 اساس يادگيري كارمحور

اين بخش يك گشايش كلي به موضوع يادگيري كار محور است دراين بخش ما نشان خواهيم داد كه چرا يادگيري كار محور و بك جنبه بسيار مهم و قلب يادگيري براي تأثيرگذاري بر عملكرد دركار است .ماميخواهيم قبل از نشان دادن رويكردهاي عملي كه بتواند در عمل بكار برده شوند موردي را براي يادگيري كار محور ايجاد كنيم . به محض اينكه كاركنا درباره بهبود دادن دانش و مهارتشان در كار فكر ميكنند آنها اجراي دوره هاي كارآموزي را به ياد مي آورند . البته شواهد تحقيقي اظهار ميدارند كه اين واكنش كوركورانه معمولاً مثمر ثمر نيشت و همچنين اظهار ميدارند رويكردهاي يادگيري مقرون به صرفه تري ، ممكن است براي ارضاء يك نياز خاص و آشكار در دسترس باشد يعني اينكه امكان دارد آن موردي براي يادگيري كار محور باشد .

ما در جهت انتقاد في نفسه از كارآموزي نيستيم . آموزش خارج از شغل جايگاهي دارد واقعيت اينست كه آن جايگاه و شأن اندكي را در حمايت و بهبود سازماني و يادگري به خو اختصاص داده است به عنوان مثال در كنفرانس مربيان ،‌ما از حدود 350 كارمندي كه در يك نشست خاص شركت نموده بودند از آنهايي كه برنامه آفيس ماكروسافن بكار ميزنند سوال كرديم بيش از 90 درصد كاركنان دستشان را بلند كردند . سپس ما پرسيديم كه چه تعداد از كاركنان در دوره كارآموزي براي ياد گرفتن چگونگي استفاده از برنامه آفيس شكت كرده بودند ، حدود 30 درصد از حضار دستشان را بلند كردند سپس ما پرسيديم كه چه تعداد از كاركنان همه آن چيزهايي كه براي فهميدن در طول يك دوره آموزشي نياز داشتند ياد گرفته اند ، هيچ كس دستش را بالا نبرد ، تعجب آور نبود اكثر كاركنان چگونگي استفاده از نرم افزار كامپيوتر را از طريق خواندن كاتالوگ ها كسب تجربه بطور مستقيم با گرفتن يك مربي و از طريق صحبت با هم گروه ها و الي آخر ياد ميگرند ( حتي اگر شما در يك دوره مي بوديد اين روشها احتمالاً درهمان زمان بكارگرفته ميشد .

اين روشهاي آخري در لابه لاي روشهاي يادگيري كار محورند كه مابعداً آنها را بررسي خواهيم كرد . تنها بيان اين نكته كافي است كه در بسياري از قلمروهاي كاري ، كاركنان همه آنچه را كه نياز دارند تنها از طريق يادگيري كارمحور ياد ميگيرند . اگر چه قبلاز پرداختن به مسئله يادگيري كارمحورها ضرورت داد كمي درباره كاربرد رايج فعل ياد گرفتن اظهار نظر كنيم .

 

يادگيري

مجموعه فعاليت منظم و منسجم بريتانياي كبير براي يادگيري ، يادگيري را تحت عنوا زير تعريف ميكند يادگيري فرايند درگيري فعالانه با تجربه است يادگيري آن چيزي است كه كاركنان زماني كه ميخواهند دركي از دنيا بدست آورندكمتر انجام ميدهند آن ممكن است مستلزم افزايش در مهارتها دانش يا بينش ،‌عمق بخشيدن به ارزشها يا افزايش در طرفيت تامل كردن باشد يادگيري اثر بخش منجر به تغيير ، توسعه و انگيزه اي براي يادگيري بيشتر خواهد شد ( ص 2 ، 2002)

درباره بخشهايي از اين تعريف ممكن است انتقادي وجود داشته باشد همچنين ممكن است خارج از تعاريف متعدد ديگر در حركت باشد . اما بخاطر رسيدن و حفظ يك مدل ملايم ما يك مفهوم كلي عمومي ازان تعريف را خواهيم ؟؟ تركيب فرمول ساده خودمان از يادگيري تحت عناوين زير است:

 

U=G+P+L

 

كه معني ميدهد شما ( u ) برابر است با نچه كه شما با آن متولد مي شويد اما اين (‌G) رابراي ژنها نامگذاري خواهيم كرد ( ما احتمالات جنبه هاي ديگر ، از جمله روح و روان را به خاطر ايكه اينها ما را در درون درياهاي اختلاف نظر ها هدايت خواهند كرد كنار خواهيم گذاشت ) ، چگونه شما بطور فيزيكي رشد مي يابي ( P) و آنچه كه شما ياد مي گيريد( L) اصل مطلب اين بود . هيچ چيز ديگري وجود ندارد كه ما براي مطمئن شدن از سرشت انسان بدانيم ما هم با مجموعه اي از ويژگيهاي خاص فردي متولد ميشويم هم بلوغ فيزيكي و جسمي ما را تغيير ميدهد و هم چيزهايي را ياد ميگيريم حداقل از لحظه اي كه متولد مي شويم ما نمي توانيم تنها طريقي كه ما ميتوانيم بطور معقولانه براي بهتر شد تغييري ايجاد كنيم يادگيري است هيچ فرايند در دسترس ديگري براي ما وجود ندارد .

اين دليل يادگيري را فرايندي فراگير ميسازد بعلاوه فعل يادگرفتن در تمامي اوقات د زبان ها با خود آگاه جاري ميشود « من امروز يادگرفته ام كه مهمترين جدول زماني قطار براي تابستان تغيير كرده است ».

« من واقعاً‌ چيز جديدي درباره همسايمان ياد گرفته ايم » . « من چگونگي رشد و پرورش دادن گوجه فرنگي را ياد گرفته ام » و الي آخر . پس آنچه تعجب آور ميباشد اين است كه دولت بريتانياي كبير و هيأت هاي اداري ديگر درباره كاركنان بسياري كه « non-learner فاقد فهم و بي شعور اند صحيت ميكنند دقيقاً درهمان صفحه مجموعه فعاليت منظمو منسجم از فعاليت براي تعريف يادگيري اين نقل قول را از يك مطالعه تحقيقي منتشر ميكنند .

اكثريت وسيعي از افرادي كه از زمان مدرسه در يادگيري دريه متعهد نشده اند ، 33 درصد از كل افراد ، تمايلي براي دنبال كردن يادگيري بعد از مدرسه نداشتند ، عجيب است براستي آن كلا ً مزخرف و بي معني است و با فعاليت خودمان از تعريف يادگيري هنگامي كه مقايسه شده به هيچ وجه يك معني از آن درست استنباط نميشود كاركنان روزانه از زندگي خودشان در انوع مختلفي از روشها ياد ميگيرند بنابراين اينجا چه چيزي در حال رخ دادن است ؟ پاسخ ساده بنظر ميرسد مؤلفان فعاليت منسجم و منظم براي گزارش هستند از يادگيري همراه با عده يسياري در موسسات آموزشي و كارآموزي قبول نميكنند كه يادگيري مناسي نمي تواند رخ بدهد مگر اينكه آنها ،‌آن را از طريق كانال هاي رسمي معمولاً بوسيله يك دوره مشخص حمايت كنند از اين رو يادگيري كار محور واقعي مي تواند از طريق شناسايي و تشخيص رسمي و اداري كلاً نابود شود .

اگر چه ما همچنين گزارشات رسمي دولت بريتانياي كبير را پيدا كرديم كه به يادگيري در سطح سازماني اشاره ميكردند ، گروه وب سايت بهداشت براي كميته هاي محافظت و حراست از قلمرو خاص عقيده دارند كه درسهايي از بازبيني بيماريهاي خاص آموخته شده است .

بكارگيري " فعل يادگرفتن " در اين مورد و موارد ديگر بنظر ميرسد بيشتر به يادگيري در يك سطح بالاتر ، بسيار كلان اشاره كند . البته آن قابل بحث است كه ما با يك فرايند مشابه براي آن چيزهايي كه در يك سطح خود در جريان است رفتار كنيم كاركنان به د ليل يادگيري و در فرايند اميد بخش سود و امتيازات سازمان تغيير ميكنند .

با در نظر گرفت اشاره مداوم به يادگيري از طريق تجربه ، در سازمانها يك تجزيه و تحليل موشكافانه د رآن چيزي كه در گير بوده اند مورد انتظار است . اگر چه معمولاً‌اكثر اسناد رسمي اشاره دارند كه يادگيري نيازمند يك فرايند ساده اي است اما نياز به كمي تفسير بيشتر دارد .

آيا ممكن است كه مشغوليت دائمي با دوره هاي رسمي و تشخيص داده شده بعنوان وسيله اي براي يادگيري مؤلفان گزارشات رسمي را نسبت به ايجاد تحليل هاي سودمند از آن چه كه مورد نياز يادگيري كارمحور است ممانعت بعمل آورند .

انواع يادگيري:

مسئله ديگر در ارتباط با فعل يادگرفتن اين است كه آن ميتواند اشاره كند كه يادگيري همه اش يك فرايند است ( يعني يادگيري در همه سطوح با يك فرايند خاص صورت ميگيرد ) ما پيش از اين بين كرده ايم كه چگونه يك اصطلاح ميتواند بطور متفاوت در سطح فردي و سازماني بكار برده شود و ما بعداً به اين مسئله باز خواهيم گشت فاكتور ديگري براي تشخيص دادن اين است كه يادگيري متكي به خود ، دقيقاً يك فرايند متفاوت از يادگيري در يك زمان تعيين شده و خاص است .

به عبارتي فرايند به حافظه سپردن اطلاعات كاملا ً‌متنفاوت است از آنچه كه معمولاً به عنوان يادگيري عميق تر و بلند مدت تر متكي به خود ديده ميشود .

زمينه و بافت يادگيري كار محور يك تمايز آشكار ميتواند مهم باشد يعني تمايز ما بين آن يادگيري كه وابسته به متن و زمينه است و آن يادگيري كه وابستگي كمتري به بافت دارد مثال خاصي را در نظر بگيريد مثلاً يادگيري استفاده از يك كامپيوتر لپ تاب ـ بطور وسيعي مستقل از شرايط وسيع اجتماعي است اگر شما لپ تاب را در يك هتل در هنگ كنگ ، هامبورگ و هاروگات استفاده كنيد مهارتها و دانش مورد نياز شبيه بهم هستند و توسط افراد ديگري كه ممك است در آن لحظه در آنجا حاضر باشند تأثير نپذيرفته اند .

در عين حال اگر شما رهبري قبيله اي را در آفريقا ياد بگيريد و سپس انتظار داشته باشيد كه آن يادگيري را به رهبري IBM انتقال دهيد . در آن موقع شما درخواهيد يافت كه در اين شرايط بافت در زمينه غالب است در يادگيري كار محور اين تمايز ، يعني تمايز ميان يادگيري مستقل از بافت اجتماعي و يادگيري وابسته به بافت كه اجتماعي مهم است .

بعداً ما به مسأله انتقال يادگيري بازخواهيم گشت به خاطر اينكه با آنچه كه ما اينجا مطرح كرده ايم ارتباط دارد فعلاً تنها ما فقط قصد داريم ثابت كنيم كه فعل يادگرفتن ميتواند بطور واقعي گستره از فرايند ها را پوشش دهد .

 

موردي براي يادگيري كار محور

Reduction ad absurdum فرايند اثبات كردن قضيه اي با نشان دادن اينكه نتايج حاصل از آن بي معني و بي منطق است . استفاده از Reduction ad absurdum بعنوان روشي در آمارها غالباً براي ما جالب توجه بوده است . آن به همين دليل به ذهن ما خطور كرده كه ما ميتوانيم آن در زمينه فعاليت خودمان بكار ببريم بنابراين ما قصد اثبات كردن اين را داريم كه سرمايه گذاري در يادگيري در كار با بكارگيري اين روش شناسي منطقي امتحان شده و آزمايش شده شالوده اي ميباشد ما اين را با بوسيله اينكه هيچ سرمايه گذاري در يادگيري كار محور حقيقتاً‌ بي معني نيست نشان ميدهيم .

اولاً به ما اجازه بدهيد كه سازماني را انتخاب كنيم كه مخالف يادگيري است دراين سازمان كاركنان براي يادگيري هر چيزي با مانع مواجه ميشوند .زماني كه يك فردي استخدام ميشود آنها براي يادگرفتن چگونگي انجام دادن شغل با مانع مواجه خواهند ميشوند اين تنها يك ديدگاه نسبتاً افراطي از سازماني است كه تنها به جذب آنهايي كه پيش از اين در كارشان كارآمد بودند باور دارد . همچنين اين سازمان فرض ميكند كه همه فرايندها و مقررات مناسب در سازمان 100 درصد شبيه چيزهايي است كه در سازمان به فردي واگذار ميشود يعني هيچ گونه يادگيري اصلاً مورد نياز نمي باشد .

اجازه بدهيد فرض كنيم كه فرد جذب شده واقعاً ميتواند هر چيزي كه در شغل جديد مورد نياز است انجام بدهد زماني كه تكنولوژي جديدي بوجود مي آيد چه اتفاقي مي افتد ؟ اينها مانع يادگيري تكنولوژي جديد خواهد شد زماني كه آنها بايك مشتري جديدي مواجه ميشوند چه اتفاقي مي افتد ؟ فرضاً جواب اين است كه درباره آنها هيچ چيزي ياد نگيريد دقيقاً‌با آنها مشابه با همه مشتريان قبلي رفتار كنيد .

ما ميتوانيم بدون يادگيري به كار خود ادامه دهيم اما در نهايت بدون يادگيري امكان ماندن وجود ندارد در سازماني كه مانع يادگيري در كار ميشود منطقاً حياتش غير ممكن است يعني آن نمي تواند وجود داشته باشد با وجود اين حالا ما بايستي موضوع بعدي را نشان دهيم . رهبر يك شغل مي تواند بگويد كه آنها مانع يادگيري نميشوند اما آنها در يادگيري هيچ گونه سرمايه گذاري نخواهند كرد با وجود اين به ما اجازه بدهيد ببينيم چگونه اين سازمان به پيش خواهد رفت .

سازمان نسبت به افراد جديدي كه وارد سازما ن شده اند در آن به كار گماشته شده اند نسبت به آشنا سازي و معفي شخص جديد به افرادجديد هيچ تداركي نمي بينند آنها همچنين به اعضايي مجرب از كاركنان براي هزينه كردن زمان براي تربيت يك فرد ة آمادگي يك فرد ) يا حتي به شرح دادن مقررات و فرايندهاي سازماني اجازه براي افراد كم تجربه نخواهند داد به خاطر اينكه اگر بك فرد بسيار مجرب زماني را براي توجيه يا آموزش فرد كم تجربه براي كار آنها سپري كند بك نوع سرمايه گذاري در يادگيري محسوب ميشود . براي آن دوره زماني فرد مجرب زماني را تلف كرده و بنابراين يك هزينه واقعي به شغل خواهد بود .

اگر قسمت جديدي از ماشين آلات در درون شركت معرفي شده بود هيچ آموزشي تدارك ديده نمي شد رهبر شركت ممكن است انتظار داشته باشد كاركنان با خواندن كاتالوگ نحوه استفاده آنرا ياد بگيرند اگر چه زماني كه ي فرد براي خواندن كاتالوگ صرف ميكند زماني بي فايده و بيهوده است و هزينه اي را براي شركت بوجود مي آورد يعني يك سرمايه گذاري واقعي در يادگيري وجود دارد حتي اگر شركت آنرا تشخيص و شناسايي نكند اگر هيچ كاتالوگي فراهم نشود و شخص به يادگيري از طريق آموزش آزمايش خطا داشته شود احتمال اينكه بهره وري خيلي پايين بياد و با احتمال اينكه مشكلات ايمني و نتيجه عدم آشنايي به ابزار جديد به وجود آيد و يا اينكه آسيبي واقعي به افراد برسد وجود دارد .

باز ميخواهيم ما ميتوانيم نتايج نامعقول بيهوده راه خود را ادامه دهيم ما هم اميدواريم اين اين طور باشد سازمانها در يادگيري كار محور سرمايه گذاري ميكنند خواه آن را تشخيص بدهند يا نه و سازمانهايي كه اين كار را نكند تصور كردن آنها غير ممكن خواهد بود اگر چه ما ممكن است نياز به انتخاب مسائلي خارج از Reduction ad absurdum در درون دنياي واقعي سازمان داشته باشيم اگر همه سازمانها مجبور به سرمايه گذاري در يادگيري باشند پس آيا سرمايه گذاري هاي جاري آنها معقولانه هست ؟ شيوه هر چه پيش آيد خوش آيد بنظر خيلي توام با اسراف خواهد بود . متكي بودن آن بر يادگيري كه بوسيله شانس رخ ميدهد بسيار غير كارآمد بنظر ميرسد .

با مراجعه به سازماني كه ادعا داشت در يادگيري سرمايه گذاري نمي كند اما واقعاً‌ اگر دقيق بشويم در حال انجام دادن آن بود (‌معني داشت در يادگيري سرمايه گذاري ميكرد ) ما موردي را براي سرمايه گذاري بسيار اثر بخش ميتوانيم ايجاد كنيم وقتي ماشين آلات جديدي رسيد ، استفاده از آن را با بيشترين كارايي ميتوانستد بياموزند ، تقريباً اگر در استفاده ا زآن تربيت كمك مي شدن سرمايه گذاري در نشست مربيگري احتمالاً‌ كمتر از هزينه سرمايه گذاري اتفاقي باشد تلف كردن زمان بيهوده را از طريق يك كاتالوگ يا يادگيري از طريق آزمون خطا ميتوان كاهش داد . همه اينها يك جوهر اساسي ميباشد و نيازي به سبط دادن آنها وجود ندارد .

مدارك و شواهد محكني براي اين موضوع مطرح ميكنيم يك تحقيق علمي در آمريكا برآورد كرده است كه اگر كسي هزينه هاي يادگيري را در نظر ميگرفت هزينه نهايي كامپيوتر دو برابر ميشد سپس چرا رهبران سازمان اظهارات انتقاد آميز درباره سرمايه گذاري در يادگيري ميكنند ؟ دليل عمده اي كه به نظر ميرسد اين است كه آنها ( بسياري از متخصصان منابع انساني ) يادگيري را با كارموزي و آموزش برابر مي پنداشتند دولت هنگام صحبت درباره كاركناني كه در آموزش و كارآموزي بعنوان( non-learner فاقد فهم) نيستند حمايتي نمي كند صرف وقت و هزينه اضافي دركارآموزي يا فرستادن بسياري از كاركنان به دوره هاي آموزشي بعنوان تصويري در ذهن رهبران شركتا مطرح شد و موسسات آموزشي و كارآموزي علاقه وسيعي در ارتقاي اين ديدگاه كه چگونه آنا پول هايشان را با وجود اين بدست آوردند داشتند همه اينها كلاً اشتباه رهبري شده بود بيشترين يادگيري كه در سازمان وجود داشت هيچ چيز براي كاركردن با آموزش و كارآموزي ندارد همانطوري كه بايد باشد آن كار محور است اگر چه يكي از نكات عمد اي كه ما ميخواهيم ايجاد كنيم اين است كه ياد گيري كار محور با صرف تر از ميتوان در اكثر سازمانها بهبود داد .

 

تعريف يادگيري كار محور

بعد ا ز ارائه موردي براي يادگيري د ركا ر حال ما نياز به اظهار نظر كردن راجع به اينكه چگونه تمايل داريم اصضلح يادگيري كار محور را بكاربگيريم داريم

نخستين مسله اينست كه ما بايستي محتوي اين كتاب را بكارگيري يادگيري كار محوري كه به عنوان رويكردي كه صرفاً براي دانش‌ آموزاني كه در خارج از كلاس به عنوان بخشي از زمان كلاس محسوب ميشود اقدام به يادگيري ميكنند تمايز قائل شويم .

نايلور در سال 1997 گفت كه يادگيري كار محور بخشي از رويكرد 3 بخشي گذر از مدرسه به كار كه مستلزم يادگيري مدرسه محور و پيوند دادن فعاليتها است ايده ها در بكارگيري يادگيري كار محور اين موضوع بالا نيست ما اينجا بيشتر با يادگيري بزرگسالان در حين كار به جاي يادگيري بچه هاي مدرسه درباره كار ، قبل از فراغت از مدرسه علاقمند هستيم ( اين بدان معني نيست كه بسياري از رويكردهايي كه ما بعداً توصيف ميكنيم درباره پچه ها نميتواند بكار برده شود در عوض ما قصد داريم عطف توجه خاصي را براي اين دست نامه ايجاد كنيم .

زماني كه در سازمانها به كار اشاره ميكنيم فقط اشتغال كارمزده شدعت رات معني نمي كنيم ، براي مثال افراد بسياري در خانه كار ميكنند يا خويس فرما هستند و يا كار داوطلبانه بدون دستمزد انجام ميدهمد بنابراين ما به كار در وسيع ترين معناي آن علاقمند بوديم به رغم اينكه مثالهاي ما وموردهاي ما در درجه اول زندگي سازماني ترسيم خواهد شد .

ما همچنين بريادگيري پيونديافته بار كار واقعي ، متمركز ميشويم بنابراين ما رويكردمان به يادگيري كار محور را از روشي كه برخي از نويسندگان كه اصطلاح يادگيري در محل كار را بكار مي برند متمايز مي كنيم . يادگيري در محل كار ممكن است مستلزم يك دانشگاه يا يك سازمان آموزشي براي اجراي يك دوره استاندارد در محل كار باشد ، اما در درجه نخست روشهاي تدريس استاندارد مانند مطالعات موردي ، سخنراني ها ، تمرينان شبيه سازي و ايفاي نقش را بكار مي گيرد . اينگونه فعاليتي دقيقاً به آساني ميتواند در دانشگاه يا در يك هتل رخ بدهد و حتي جائيكه اطلاعات ظاهراً اساس نيازهاي سازمان طراحي شده است با اين همه اطلاعات آن در يك شيوه ياددهي و يادگيري ارائه ميشود .

مثالي از متيوس به عنوان يك نويسنده نوعي در يادگيري در محل كار مطرح ميكنيم خانم متيوس اشاره ميكند كه مار آموزي در محل كار قلب يادگيري در محل كار است همانطور كه او مي گويد تعهد مديريت نسبت به يادگيري محل كار در شروع فرايند كارآموزي بايستي بدست آورده شود مديران بايستي در تحليل نيازها ، تعيين كمبودهاي مهارت كاركنان و تصميم گيري آن نوه از آموزش كه بهترين خواهد بود درگير شوند از نقطه نظر ما كارآموزي تنها گزينه اي براي برآوردن نيازهاي شناسايي شده ميباشد در باره اين ايده خانم متيوس كه بر نقش يادگيري غير رسمي در سازمان تأكيد ميكند ما با آن موافقيم اما نگراني ما اين است كه در نظر خانم متيوس اينگونه يادگيري غير رسمي در مقايسه با يادگيري رسمي اهميت كمتري داده شده است .

علت ديگر مشكلات مربوط به تعريف ، در اسناد رسمي دولت بريتانياي كبير بدست آمده است مثالي گزارش هيأت بازرسي يادگيري بزرگسالان است دراين گزارش اصطلاحات يادگيري كار محور و آموزش و كارآموزي كار محور غالباً بطور مترادفف بكار برده شده اند از اين رو در يك مطالعه دقيق انتقادات گزارش شده از بسياري يادگيريهاي كار محور تأمين شده ، بنظر ميرسد بيشتر درباره دوره هاي كارآموزي و كمتر درباره يادگيري از طريق كار واقعي باشد به طور مشابه وزارت آموزش و حرفه و فم در آمارهايش در 20 ژوئن 2002 تفسيري آزاد بر يادگيري كار محور براي افراد جوان تحت عناوين پوشش دادن كار دوره ؟؟ دوره براي ايتداي و مقدماتي و مهارتهاي زندگي و كارآموزي ديگريان منتشر كرده است درست است اگر شما يك فرد جواني هستيد و يكي از برنامه هاي رسمي قبول شده ايد بعنوان فردي كه در ح ال انجام دادن يادگيري كار محور بحساب نمي آييد .

در رويكردمان ما تعريف يادگيري كا رمحور را به تعريفي كه خامن ودول ( woodall) در تحقيقش بر روي بهسازي مديريت كارمحور بهن.تن آن بهسازي كه در دوره آموزشي رخ ميدهد و يا بعنوان پثيامد فعاليتهاي كار واقعي يك نقش شغل مدير را تشكيل ميدهد نزديك كرديم اين تعريف با آنچه كه بوسيله لوي در سال 1987 3كه ضميمه شده در استفاده از كارآموزي خارج از شغل ، بكاربرده شده است متفاوت ميباشد يعني تعريف او به آنچه كه ما يادگيري محل كار ناميديم نزديك تر است.

 

تعدادي شواهد تحقيقي

ما يك مطالعه تحقيقي را مديريت كرديم كه مصاحبه اي عميق با 140 نفر در 10 سازمان در بريتانياي كبيير را در بر گرفت هدف ما كاووش واقعيتي بود گه چگونه كاركنان ياد ميگيرند اثر بخش تر باشند و كار راهه شغلشان را ترقي دهند تحقيقي توسط تيمي مديريت ميشد كه 2 همكار ديگر جان كوپر و كارولين كانيگهام را دارا بود . مزيت بكارگيري تيم ايجاد فرصتهايي براي تسهيم مواد و موضعات و توسعه ايده ها ما بين گروه بود ما با همديگر به عنوان تيمي در سرتاسر برنامه نحقيق داشتيم ياد ميگرفتيم نخستين نتيجه براي بيان كردن اين است كه ما يافته هاي مطالعات تحقيقي ديگري را كه بيشترين ياد گيري در ارتباط با كار است و از طريق آموزش و كار آموزي بدست نيامده را تاييد كرديم . نمايه ا ي كه به عنوان ميانگين عمومي از همه مطالعات تحقيقي آشكار شده اين است كه حداكثر 10 الي 20 درصد از آمچه كه فردي را اثر بخش تر ( كارآمدتر )ميسازد از طريق آموزش و كارآموزي بدست مي آيد .

مطلب خوش شانس بودم در كار كردن در بيمارستان در واحد ( y) جائي كه جو خيلي خوبي داشت دقيقاً شما براي شناسايي اينجا نيستيد بلكه شما ميتوانيد در آنچه كه در حال تدوام و در حال پيشرفت است مشغول باشيد آيا شما ميخواهيد با تحقيقات به ما كمك كنيد يا آيا شما مي خواهيد تا دير وقت بمانيد و داده ها كامپيوتر را دسته بندي كنيد آن كار مفيد و سودمندي است و من چيزهاي خيلي زيادي آنجا ياد گرفتن تجربه آن يادگيري بود كه مرابه پيشرفت كردن و ايجاد يك كار راهه شغلي تحريك ميكرد من وقت زيادم را در آن با استفاده از تعطيلات و كارعصرانه در پايگاه اطلاعاتي كامپيوتر براي تحقيقي كه مورد استفاده است صرف كردم من همچنين خيلي زياد از ( z) فردي كه در ان بخش بود يادگرفتم او براي انجام كار اجرائي زيادي كه بخش از شغل يا وظيفه او محسوب مي شد به من اجازه داد تا آنها را انجام دهم .

 

شامل ورد 65 صفحه ای

 

 



:: موضوعات مرتبط: علوم انسانی , مدیریت , ,
:: برچسب‌ها: نقش های رهبری استراتژیک , تحقیق دانشجویی , رهبری استراتژیک ,
تاریخ : یک شنبه 28 بهمن 1397
بازدید : 615
نویسنده : کیا فایل

آموزش اصول مشنی گیری مدرن

آموزش اصول مشنی گیری مدرن

 

آموزش اصول کار در سازمانها و شرکت های کوچک و بزرگ . نحوه تعامل با افراد در محیط کار روابط با همکاران رده های بالا و پائین سازمان – نحوه برخورد با ارباب رجوع و ...

منشی گری یکی از شغل های شادی آور است

وقتی که به شغل منشی مدیر عامل یا دستیار شخصی فکر می کنیم، اغلب فردی به ذهنمان می آید که به تازگی از دانشگاه فارغ التحصیل شده است و رئیسی خود محور، خودخواه و سخت گیر دارد: ایده ای که از فیلم ها و سریال گرفته ایم. اما در حقیقت منشی مدیر عامل بودن، آنقدر ها هم شغل بدی نیست و بسیاری از منشی ها به دلیل داشتن اینچنین شغلی از دیگر افرادی که شغل های دیگری دارند، شادترند. اگر برخی از از بی احترامی های اندک گفتاری این شغل را کنار بگذاریم، شغلی باقی می ماند که صاحبش می تواند بسیاری از مشکلات را حل می کند ، حتی زمانی که به تازگی وارد سازمان یا شرکتی شده و در حال آموزش است.

 


متداول ترین شغل برای بانوان

در سال 1950 رایج ترین شغل برای بانوان ایالات متحده "منشی گری" بود. در آن زمان که شغل های کمتری برای خانم ها وجود داشت، تعجبی ندارد که کار منشی گری گزینه محبوبی بود.

شغل های شاد,شادترین شغل ها,شغلی های شادی آور

ولی این روزها متداول ترین شغل برای بانوان کدام است؟ بله، هنوز هم منشی گری متداول ترین گزینه است – با این حال بانوان بیشتر از آقایان مدارک علمی و دانشگاهی کسب می کنند، و در مدارج مدیریتی ارتقا می یابند و تعداد بانوانی که کسب و کار خودشان را شروع کرده اند در حال رکورد زدن است.

طبق آخرین داده های موجود سرشماری ایالات متحده، در میان حدود 4 میلیون منشی و دستیار اداری در ایالات متحده بین سال های 2006 و 2010، 96 درصد آنها خانم بوده اند. این سرشماری هر ده سال یکبار انجام می شود و داده های آن تحلیل و بروز رسانی می شوند و در دوره های دیگری منتشر می شوند. داده های استخدام منتشر شده توسط وزارت کار ایالات متحده نشان می دهد که اقتصاد در ماه ژانویه حدود 157 هزار شغل ایجاد کرده است.

گزارشی که اخیراً منتشر شد نشان داد که عمده این شغل ها در بخش خدمات بوده اند که شامل خانه دارها، آموزگاران، خرده فروش ها، کارمندان بهداشت و درمان و کارگران رستوران و همه شغل هایی می شوند که بطور سنتی توسط خانم ها اداره می شوند. 

در صنعت خدمات کسب و کار هم افزایش شغل وجود داشته است که شامل مناصب اداری هم می شود. با توجه به همه گزینه هایی که خانم ها امروزه در اختیار دارند، چرا شغل منشی گری هنوز هم شغل ایده آل یک دختر محسوب می شود؟

 

باید بگوییم که بله

 

در این آموزش دو کتاب آماده کردیم که میتونه به شما کمک کنه که

این شغل محبوب رو به خوبی یاد بگیرید 

بهترین منشی باشید

و درامد کسب کنید

 

 

جالبه بدونید که درآمد یک منشی در ایران

 

بین 1 الی 20 میلیون تومان

 

بسته به سازمان و محل خدمت متفاوت است.

 

پس فرصت را از دست ندهید.

 

 

 



:: موضوعات مرتبط: علوم انسانی , مدیریت , ,
:: برچسب‌ها: آموزش اصول منشی گری مدرن، آموزش منشی گری، کسب وکار، مدیریت ,
تاریخ : یک شنبه 28 بهمن 1397
بازدید : 535
نویسنده : کیا فایل

کاملترین کتاب آموزش تعمیر لوازم خانگی

کاملترین کتاب آموزش تعمیر لوازم خانگی

 تعمیرات لوازم خانگی یاد بگیر

 و درآمد کسب کن

 مثل خیلیای دیگه

 همین امروز اقدام کن

 فردا خیلی دیره

  

کامل ترین و بهترین پکیجی که تو عمرتون دیدین

 توضیحات محصول:

 در ” کاملترین کتاب آموزش تعمیر لوازم خانگی” شما با تمام جزئیات ریز و درشت وسایل خانگی آشنا خواهید شد و سمت و سوی توضیحات کاملا در راستای تعمیر هست به نحوه ی که ابتدا عیب در نظر گرفته می شود و سپس راه حل آموزش داده می شود، در آموزش تعمیر لوازم منزل همه چیز از مدارات الکترونیکی تا ساده ترین قطعات وسایل مورد نظر با ترسیم شکل با وضوح کامل به نمایش درآمده اند و از لحاظ محتوا در حد بسیار خوب ارزیابی می گردد. در این کتاب با نحوه تعمیر و عیب یابی لوازم زیر آشنا میشوید :

 

آموزش تعمیر آبمیوه گیری

 آموزش تعمیر آبگرمکن برقی

 آموزش تعمیر آبگرمکن مخزنی

 آموزش تعمیر اتو برقی

 آموزش تعمیر اجاق گاز

 آموزش تعمیر آسیاب برقی

 آموزش تعمیر بخاری برقی

 آموزش تعمیر بخاری گازی

 آموزش تعمیر پلوپز برقی

 آموزش تعمیر پنکه ها

 آموزش تعمیر جاروبرقی

 آموزش تعمیر چرخ گوشت

 آموزش تعمیر سشوار

 آموزش تعمیر سماور برقی

 آموزش تعمیر قطعات همزن

 آموزش تعمیر کولر آبی

 آموزش تعمیر کولر گازی

 آموزش تعمیر ماشین لباسشویی

 آموزش تعمیر همزن رو میزی

 آموزش تعمیر بخچال

 آموزش تعمیر موتور های الکتریکی

  

توجه : لینک دانلود پکیج، پس از خرید برای شما نمایان شده و به ایمیل واردشده نیز ارسال خواهد شد. دقت کنید که ایمیل در ابتدای خود www ندارد.

 

قیمت کمتر محصول فقط به علت درخواست زیاد کاربران انجام گرفت و دلیلی بر بی کیفیت بودن محصول نمی باشد. این تخفیف فقط تا پایان امروز باقیست.

همچنین توجه نمایید که وارد کردن نام و نام خانوادگی صحیح، داشتن ایمیل و یا شماره موبایل الزامی نبوده و می توانید از ایمیل و یا شماره موبایل غیر واقعی استفاده نمایید، چرا که فایل پس از خرید برای شما فعال شده و قابل دانلود و استفاده است.

سه اصل مهم در خرید اینترنتی:

پرچم ایران MSS8.IR

حمایت کنیم:

(می توانید روی هرکدام از عکس های زیر کلیک کنید)

موسسه خیریه همت و فروشگاه مصطفی

 


الان شما دو راه پیش روی خودتون دارین. راه اول اینه که این پکیج بی نظیر رو با یک قیمت واقعا خیلی کم در برابر هزینه های گزاف سایت های دیگه ای که پکیج های بی کیفیت رو میفروشن تهیه می کنین و بهترین و کامل ترین آموزش هارو بدست میارین و واسه پیشرفت، موفقیت و ترقی خودتون استفاده می کنین.

راه دوم هم اینه که این پکیج رو تهیه نخواهید کرد! اما از همین الان، علامت های سوال زیادی درباره روش اصلی کار برنامه و چگونگی موفقیت در درآمدزایی، در ذهن شما ایجاد میشه که تمرکز شما رو در حین کارهای مختلف از شما خواهد گرفت که در پایان باز بعد از کلی وقت تلف کردن، ذهنتون برای رهایی از این چالش ها، شمارو مجبور میکنه که آخر این پکیج رو تهیه کنین. اما میدونین چه چیز مهمی رو از دست دادین؟ بله درسته، زمان رو که مهم ترین چیز برای یک کسب و کار اینترنتی به حساب میاد.

رفع موانع ذهنی با پکیج کنکورپلاس

دوست خوب من، شما می تونید همین الان، خیلی راحت و سریع، این برنامه ساز برتر رو از همینجا تهیه کنید و یکبار برای همیشه راه موفقیت در اینترنت رو بشناسید و در اون قدم بزارین و به موفقیت و پیشرفتی که آرزوی همه بوده و هست، خیلی راحت برسین. اگه به هردلیلی نتونستین این پکیج رو تهیه کنید، هیچ مشکلی نیست! چون قرار نیست که همه پولدار بشن:) در پایان برای همه شما عزیزان آرزوی موفقیت و پیروزی رو داریم.

 

 



:: موضوعات مرتبط: علوم انسانی , مدیریت , ,
:: برچسب‌ها: آموزش تعمیر لوازم منزل،کسب درآمد،تعمیرات ,
تاریخ : یک شنبه 28 بهمن 1397
بازدید : 631
نویسنده : کیا فایل

تحقیق  شيوه ارزشيابي پروژه مهارت شغلي مديريت اموزشي

تحقیق شيوه ارزشيابي پروژه مهارت شغلي مديريت اموزشي

 

 

ارزشيابي مهارت شغلي

  شيوه ارزشيابي پروژه مهارت شغلي مديريت اموزشي

فهرست مطالب

عنوان صفحه

مقدمه 3

فصل اول: توانايي تشخيص مفهوم مديريت و اصول آن 8

آشنايي با مفهوم سيستم 8

سيستم هاي باز و كاركردهاي آن 9

سيستم هاي بسته و كاركردهاي آن 10

آشنايي با مفهوم سازمان و انواع آن 10

شناسايي سبكها مديريتي 12

فصل دوم: توانايي تشخيص مفهوم مديريت آموزشي و كاركردهاي آن

شناسايي مفهوم آموزش و انواع آن 18

آموزشهاي رسمي و غير رسمي سازمان نيافته 19

ويژگيهاي آموزش هاي فني و حرفه اي 20

نقش سازمان آموزش فني و حرفه اي در نظام آموزشي كشور 21

مفهوم مديريت آموزشي و اصول آن 22

جايگاه مديريت آموزشي در آموزشگاههاي فني و حرفه اي 23

اصول مديريت آموزش و كاركردهاي آن 23

فصل سوم: توانايي اجراي مقررات و آيين نامه هاي موسسات كارآموزي

ويژگيها، قوانين و مقررات تاسيس 28

 فرآيند اخذ مجوز تأسيس آموزشگاهها 29

اصول اجراي مقررات و آين نامه هاي تأسيس آموزشگاهها 32

آشنايي با مسايل و مسئوليتهاي حقوقي مديريت آموزشگاه 31

فصل چهارم: توانايي برنامه ريزي و نظارت بر اجراي برنامه ها 36

شناسايي دوره هاي آموزشي قابل اجرا در آموزشگاهها 36

شناسايي اصول تشخيص و انتخاب كادر آموزشي آموزشگاه 37

شناسايي فرآيند برنامه ريزي آموزشي استاندارد مهارت 37

شناسايي اصول تدوين اهداف كلي و جزيي دورة آموزش 39

شناسايي اصول تحليل محتواي دوره آموزشي 40

شناسايي اصول تأمين امكانات آموزشي 41

شناسايي اصول مديريت بر اجراي دوره هاي آموزشي 41

فصل پنجم: توانايي ارزشيابي از دوره هاي آموزشي 44

شناسايي مفهوم ارزشيابي آموزشي و روش هاي آن 45

شناسايي اصول ارزشيابي جامع و فراگير 46

شناسايي اصول ارزشيابي در اثر بخش آموزشي 49

فصل ششم: توانايي تهيه گزارش هاي مورد نياز آموزشگاه 52

شناسايي پاية اساسي آيين نگارش 52

شناسايي مقررات مكاتبات اداري 54

شناسايي اصول استناد به قوانين و مقررات در مكاتبات اداري 55

شناسايي اصول تهيه گزارش هاي مورد نياز آموزشگاهها 56

 

فصل هفتم : توانايي برقراري روابط انساني 60

شناسايي مفهوم ارتباط و عوامل تشكيل دهندة آن 60

شناسايي عوامل مؤثر ارتباطي 61

شناسايي موانع ارتباطي 63

آشنايي با اصول روانشناسي عمومي 64

آشنايي با جامعه شناسي عمومي 65

شناسايي اصول برقراري روابط انساني 67

شناسايي اصول برقراري روابط انساني 70

فصل هشتم: توانايي نظارت بر امور مالي آموزشگاه 70

آشنايي با اصول مقدمات حسابداري عمومي 70

آشنايي با مراكز مالي و اداري مرتبط با آموزشگاه 73

شناسايي تعرفه هاي آموزشي آموزشگاهها 74

شناسايي درآمد و هزينه هاي آموزشگاه 74

فصل نهم: توانايي پيشگيري از حوادث و رعايت نكات ايمني و بهداشت كار 78

آشنايي با حوادث شغلي، علل بروز آن بهداشت محيط كار 78

اشنايي با وسايل ايمني و بهداشت كار و كاربرد آنها 80

شناسايي اصول پيشگيري از حوادث و رعايت نكات ايمني و حفاظتي و بهداشت كار 82

آشنايي با عوارض جاني و اصول انجام كمكهاي اوليه 83

اشنايي با آتش سوزي و اصول انجام آتش نشان 84

 مقدمه

قرن بيستم علاوه بر پيشرفتهاي چشمگير در قلمروهاي علم تكنولوژي ، شاهد توسعة روزافزون نظامهاي آموزش و پرورش رسمي در كشورهاي مختلف جهان بود. به موازات اين توسعه ، مديريت آموزشي نيز در اغلب كشورهاع به قلمرو مديريتي پراهميت تبديل گرديد. از اين روع صاحبنظران و كارورزان مديريت آموزشي ، به مطالعه و توضيح واقعيتهاي سازمانهاي آموزشي پرداختند. آنها براي پاسخگويي به مسايل و مشكلات اين سازمانهاع ابتدا به دانشها، مهارتها و تجربه هاي مديريت در سازمانهاي ديگر متوسل شدند؛ روشها و قواعد كار و فعاليت آنها را اقتباس كردند، مفاهيم ، اصول و نظريه هاي عموي مديريت را مورد استفاده قرار دادند، و سپس بر اثر گسترش هدفها و وظايف نظامهاي آموزشي و پيچيده تر شدن مديريت آنها از راه مطالعة واقعيتها و رويدادهاي ويژه محيطهاي آموزشي ، به مفهوم آفريني و نظريه پردازي در قلمرو خاص مديريت آموزشي پرداختند.

  

فصل اول

 توانايي تشخيص مفهوم مديريت و اصول آن:

 - آشنايي با مفهوم سيستم و انواع آن (سيستم هاي باز و بسته و كاركردهاي آن

- آشنايي با مفهوم سازمان و انواع آن و كاركردهاي سازمان هاي رسمي و غير رسمي

- شناسايي سبك هاي مديريتي، آشنايي با اصول مديريت و كاربرد آن

  

مفهوم مديريت

مديريت فن هنر قديمي است كه در گذشته هاي دور، عمدتاً به وسيله سلاطين ، وزيران، روحانيون و فرماندهان نظامي، و در گذشته هاي نزديك ، توسط مديران تجاري و دولتي به كار مي آمد. ولي امروزه، تقريباً در همة امور زندگي اجتماعي به كار مي آيد. چون هر كسي ، در برخي از مراحل زندگي روزمرة خود مديريت مي كند چيزي دربارة مديريت مي داند، ولي غالباً آن را به درستي به كار نمي بندد. براي شروع بحث دربارة مديريت يعني ، قلمرويي كه هر يك از ما ، حداقل به عنوان يك غيرحرفه اي با آن سروكار داريم، لازم است آن را تعريف كنيم. ولي تعريفي از مديريت كه قابل قبول آن باشد در دست نيست صاحبنظران با هدفها و سوگيريهاي مختلف ، تعريف هاي گوناگوني ارائه كرده اند.

* هنر انجام دادن كار به وسيله ديگران (فالت 1924)

* فراگردهماهنگ سازي فعاليتهاي فردي و گروهي براي تحقق هدفهاي گروهي (دافلي و همكاران ، 1971)

*ايجاد محيطي مؤثر براي افرادي كه در گروههاي رسمي سازماني فعاليت مي كنند (كنترواودانل ، 1972)

*كاركردن با و به وسيله افراد و گروهها، براي تحقق و هدفهاي سازماني (هرسي و بلانچارد، 1972)

* هماهنگ سازي منابع انساني و مادي در جهت تحقق هدفها (كاست و رزنزويگ ، 1974)

* فراگرد تصميم گيري و برنامه ريزي ، سازماندهي ، رهبري و كنترل منابع انساني ، مالي ، مادي و اطلاعاتي سازمان به منظور تحقق اثر بخش و كار آمد هدفهاي آن (گريفين ، 1987)

مفهوم سيستم:

اصولاً ، در ارتباط با پديده اي دو نوع نگرش وجود دارد:

الف) نگرش تجزيه گرايا مكانيسمي

اين نگرش مطابق لا انديشه فلاسفه يونان باستان است. به اين صورت كه هر پديده اي را به زير مجموعه هاي آن و اجزاء خرد تقسيم نموده تا با مطالعه رفتاري هر قسمت، رفتار پديده اي اصلي مورد بررسي قرر گيرد. رنه دكارت از بنيانگذاران اين نظريه مي باشد و اصول كلي مورد تأييد وي براي برخورد با هر پديده اي بدين شرح است:

* تنها مواردي قابل پذيرش است كه حقيقت آن مشخص شده باشد.

* روند بررسي اجزا و زير مجموعه ها، از ساده ترين عناصر تا پيچيده تر آن مي باشد.

* در تمام مراحل بررسي و مطالعه، نظم در پرداختن به آن اهميت دارد.

* حتي الامكان هر مسئله اي به اجزاء و عناصر كوچكتر تجزيه گردد.

ب) نگرش كل گرا يا سيستمي: اين نوع نگرش نيز واجد ريشه باستاني مي باشد و غالباً در ممالك چين ، يونان و ايران باستان مطرح بوده است. به طور كلي ويژگي اين نوع نگرش بر عكس نگرش قبلي است. به طوريكه رفتار كلي مجموعه مورد بررسي و ارزيابي قرار مي گيرد و سپس با توجه به اينكه هر جزء آن داراي ماهيت و وظيفه اي مشخص در مجموعه مي باشد، اثر گذاري و اثر پذيري هر يك بررسي مي شود.

آمادگي ذهني و انعطاف پذيري فكري از جمله پارامترهاي اصلي نگرش سيستمي است. به اين صورت كه در چارچوب تفكر سيستمي، عدم محوريت عادات و انديشه هاي آشنا و انعطاف پذيري در برابر انديشه هاي جديد و توجه روابط متقابل اجزاء سيستم ، داراي اهميت زيادي مي باشد

 واژة متقابل ، ريشه يوناني داشته و عبارت است از منظومه اي از عناصر و اجزايي كه با هم ارتباط و كنش و واكنش متقابل داشته، كل واحدي را به وجود مي آورد. اين تعريف ، پديده هاي بي شماري از جهان هستي را فرا مي گيرد. هر سيستمي داراي حد و مرزي است كه آن را از محيط يا پيرامونش متمايز و با آن مرتبط مي سازد. مي توان گفت حد و مرز سيستم، نقاطي است كه فراتر از آن ويژگيهاي خاص سيستم ، ديگر قابل تشخيص نيستند. حدود يك ساعت مچي يا هر سيستم مكانيكي ديگر مشخص است، پوست بدن ، حد و مرز آن با محيط است، ولي حدود سيستمهايي مثل يك گروه اجتماعي يا يك سازمان ، نا محسوس است. تعريف حد و مرز سيستم، از لحاظ تشخيص و شناسايي آن اهميت دارد. حدود بعضي سيستمها، نسبتاً نفوذپذير و برخي ديگر ، نفوذ ناپذير است. بر مبناي اين خاصيت ، مي توان آن را به سيستمهاي نسبتاً باز و بسته تقسيم كرد.

سيستم هاي باز و كاركرد آنها

سيستمهاي باز داراي ويژگيهاي برعكس سيستم بسته مي باشند و شرايط رشد، تبادلات مستمر بين اجزاء دروني و محيط بيروني ، ميل به وقوع نظم و هماهنگي و پيچيدگي هاي روابط از مشخصه هاي مهم اين سيستم است. معمولاً در سيستمهاي باز، داده هاي ورودي تغيير شكل مي يابند و به خارج سيستم جريان مي يابند مجموع مراحل تغيير شكل را فرآيند مي گويند. غالباً در سيستمهاي باز، موارد خروجي سيستم مجدداً با ويژگي هاي متفاوتي وارد سيستم (ورودي) مي شوند. اين تبادلات و رفت و برگشت را كه به تعادل سيستمي منتهي مي شود را چرخه سيستمي مي نامند.

 

 سيستم هاي بسته و كاركرد آنها

ويژگي اصلي اين سيستم ، عدم وجود ارتباط پيوند با محيط پيرامونش است. در اين سيستم، كليه فعاليتها به روابط متقابل اجزاء آن مربوط مي شود و در واقع مشخصه سيستم بسته ، گرايش به تعادل ايستا و ركود نسبت به محيط بيرون است. البته اين پارامترها از لحاظ نظري واجد توجيه است. زيرا نمي توان نبود هيچ گونه تأثير و نفوذ عوامل خارجي و تبادلات متقابل با آن را در محيط هاي واقعي متصور بود به دليل ميزان ناچيز و موردي آن منظور نمي شود. سيستم بسته فاقد قابليت رشد است و در طول فعاليت دروني بين اعضاء و اجزاي خود به مرور به سمت كاستي و نهايتاً ركود و تعادل ايستا مي رود. بسياري از سيستم هاي فيزيكي و شيميايي مشتمل بر تعريف سيستم بسته مي باشد.

آشنايي با مفهوم سازمان و انواع آن

سازمان هنگامي پديد مي آيد كه عده اي از افراد هدف مشتركي داشته باشند بتوانند با يكديگر ارتباط برقرار كنند و مايل باشند كه براي نيل به آن هدف، همكاري نمايند. بنابر اين ، هدف يا فعاليتي كه تحقق آن خارج از توان فردي و مستلزم همكاري افراد انساني باشد، نياز به سازمان را به وجود مي آورد. به طور كلي نظام همكاري ميان افراد در صورتي كه به اقتضاي شرايط زندگي اجتماعي و به طور خود جوش پديد آيد سازمان اجتماعي و در صورتي كه از روي قصد و هدف آگاهانه به وجود آيد سازمان رسمي ناميده مي شود. در هر صورت وقتي كه افراد انساني در جهت هدف مشتركي فعاليت مي كنند، الزاماً تا اندازه زيادي از خواستها و هدفهاي فردي صرفنظر كرده تابع خواست و هدف سازمان مي شوند. از اين رو، هماهنگ سازي فعاليتهاي افراد و هدايت رفتار در جهت هدف سازماني، اهميت و ضرورت پيدا مي كند.

بنابر اين در تعريف سازمان مي توان گفت سازمان عبارت است از هماهنگي معول عده اي از افراد كه از طريق تقسيم وظايف و برقراري روابط منظم و منطقي، براي تحقق هدف مشتركي به طور پيوسته فعاليت مي كنند دانستني است كه منظور از سازمان اشاره به ساختمان يا مجموعه اي از ساختمان ها نيست. سازمان لزوماً در چهار ديوار ساختمان محدود نمي شود. با وجود اين ، اغلب سازمان ها، براي فعاليت، در ساختمانها مستقر مي شوند. مشخصة اصلي سازمان ، دامنة فعاليت و الگوي روابط انساني آن است كه از طريق آن هدفهاي سازماني تحقق پيدا مي كنند. اين الگو دو وجه دارد: رسمي و غير رسمي

در تمام سازمانها، فعاليتهاي سازماني مشخص و بر اساس برنامه ريزيها انجام شده و مشخصات افراد ، بين آنها توزيع مي شود كه اين كار با توجه به دو پارامتر و اصل اساسي صورت مي گيرد.

1- اصل تشابه: تمام فعاليتهاي مشابه ، به صورت متمركز وجود دارند.

2- اصل جدايي: در صورت ازدياد حجم كار در يك واحد مشخص، موارد مشترك دسته بندي و به صورت واحدهاي مجزا متمركز مي شوند.

سازمان رسمي و كاركرد آن:

سازمان رسمي، مشتمل بر يك سري همبستگي ها و روابط بين مقامات و مشاغل با توجه به سلسله مراتب سازماني مي باشد. و به تعبير ديگر عبارت است از اتحاد و اتفاق افراد واجد نقش و وظيفه اي در خور استعداد و گنجايش فردي خود، به اين ترتيب و بر اساس روابط رسميي افراد اهداف سازماني و احتياجات فردي قابل تأمين مي گردند.

 

ارتباطات در سازمانهاي رسمي

1- ابلاغ دستور از بالا و ايجاد ارتباط با سطوح پايين تر.

2- ارائه گزارش از پايين و ايجاد ارتباط با سطوح بالاتر

3- ارتباط افقي بين واحدهاي همسطح.

در واقع در سازمانهاي رسمي، روابط سازماني بر اساس نوع و وضعيت مشاغل مورد تصدي و در قالب شكل مثلث يا هرم قرار مي گيرند. دو وضعيت فعاليتي افراد به مرور عملكرد و شرايط مربوطه واجد تغيير و تبديل مي باشد.

سازمان غير رسمي و كاركرد آن

سازمان غير رسمي ، عبارت است از يك سلسله ارتباطات عاطفي و با وجود منابع مشترك افراد در يك سازمان رسمي ، كه از نظر اعمال مديريت واجد اهميت بايسته اي مي باشد. در صورتيكه اهداف سازمانهاي غير رسمي موجود در يك سازمان در راستاي اهداف تدوين شده آن باشد ، به عنوان نيروي محرك و راهگشا مي تواند باشد . در غير اين صورت ،ديگر فعاليتهاي سازماني مي توانند دچار ركود محسوسي بشوند

سازمانهاي متمركز و غير متمركز

در سازمانهاي متمركز، جايگاه و اعمال تصميم مديريت به صورت هسته مركزي بوده و كليه تصميم گيريها و برنامه ريزيها از آن طريق به واحدها ارائه شده و مورد اجرا قرار مي گيرد. در يك سازمان غير متمركز بر خلاف سازمان متمركز، فرآيند تصميم سازي و تصميم گيري در اركان مختلف و عمده سطوح آن جاري مي باشد.

 شناسايي سبك هاي مديريتي

بررسي ها نشان مي دهد، تعيين سبك يا شيوه متناسب اعمال مديريت ، مستلزم و در نظر گرفتن برخي پارامترهاي اساسي مي باشد واهم اين مواد شامل نوع سازمان ، تشكيلات سازمان ، محدوديتهاي مديريتي ، موقعيت زماني و مكاني، تركيب كمي و كيفي همكاران مي باشد. در اين ارتباط سبك هاي مديريتي مطرح بدين شرح معرفي و بررسي مي گردند.

- مديريت علمي

بنياگذار و نظريه پرداز معروف سبك مديريت علمي ، فريدريك وينسلوتيلور مي باشد كه وي در كتابي به عنوان «اصول مديريتي علمي» چهار محور اصلي براي كاركرد مديريتي را معرفي نموده است.

1- علمي نمودن روند انجام كارها، با استفاده از نتايج مطالعات و تحقيقات كاربردي آن.

2- علمي نمودن مراحل جذب نيروي انساني و گزينش ، آموزش، كارآموزي و رشد كاركنان

3- برقراري شرايط و فضاي همكاري و تعامل بين كارفرمايان و كاركنان مطابق با اصول علمي تدوين شده

4- تعيين و توزيع مناسب وظايف برنامه ريزي و اجراء ميان كارفرمايان و كارگران

- مديريت كلاسيك

آدام اسميت در كتابي با عنوان «بررسي علت و ماهيت ثروت» به اهميت مواردي همچون ضرورت تقسيم وظايف كاري به ويژه در خطوط توليد استفاده بهينه از تجهيزات ، امكانات و ابزار كار و اثر گذاري آن در افزايش نرخ توليدات و سود اقتصادي پرداخته است. در واقع

 

مي توان گفت اين موارد، از اهم پايه هاي نظريات اقتصادي در مديريت و سبك مديريت كلاسيك مي باشند.

- مديريت كلاسيك جديد

تقريباً همزمان با تيلور، هنري فايول ديدگاه ديگري از روشهاي مديريتي مطرح نمود كه به عنوان اصول كلي مفايول شناخته مي شود. بنابر نظريات ايشان اين سبك مديريتي شامل چهارده اصول و پنج وظيفه يا عنصر اصلي آن مي باشد. اين عناصر اصلي شامل طراحي و برنامه ريزي ، سازماندهي ، فرماندهي كاركنان ، هماهنگي فعاليتها، و كنترل عملكرد بوده و همچنين چهارده اصول مديريتي مورد بحث بدين شرح مي باشد.

تقسيم كار، اختيار و مسئوليت ، انضباط ، وحدت فرماندهي ، حدت هدايت ، تقدم منافع عمومي بر منافع فردي، پرداخت حقوق و دستمزد مناسب، عدالت و انصاف ، نظم و هماهنگي ، سلسله مراتب و استمرار ، تمركز ، ثبات شغلي كاركنان ، ابتكار و نو آوري ، همكاري و مشاركت گروهي.

با توجه به مطالب فوق ، مشخص مي شود و بر خلاف تئوري تيلور ، هنري فايول تأكيد بر اعمال فنون و مهارتهاي مديريتي در سطوح بالاتر سازماني و نه در واحدهاي اجرايي مي نمايد.

- مديريت صرفاً هدف گرا

اصول اين سبك مديريت بر مبناي تآمين اهداف سازماني و افزايش بازدهي در آن بوده و روابط انساني و اركان سازمان و مشاركت جمعي در تصميم سازيها و توزيع سطوح افقي اجزاء آن فاقد اهميت مي باشد و اركان سازمان به صورت عمودي مطيع دستورات و مجري آن هستند.

 

همچنين ، عدم وجود تشكلهاي گروهي در سازمان و اعمال مديريت آمرانه به همراه تشويق و تنبيه از ديگر مشخصه هاي مديريت هدف گرا مطرح گرديده است. به نظر مي رسد، به دليل عدم وجود اعتماد نفس و اشتياق كاركنان و نبود زمينه هاي ارتقاي كيفي افراد ، اين سبك مديريت واجد توجيه براي اعمال در سازمان هاي اجتماعي ، به ويژه سازمانهاي آموزشي نمي باشد.

- مديريت عضوگرا

در اين شيوه مديريت، رضايت اعضا و سطوح مختلف كاركنان از محوري ترين اهداف آن و ايجاد انگيزش كاري و ارتقاء بازدهي سازمان بوده و نيز روابط صميمي و مشاركت گروهي و وجود تشكل در سطوح مختلف اركان سازمان، تأمين نيازهاي مالي ، رفاهي و روحي كاركنان از ديگر ويژگيهاي آن مي باشد.

از بعد ديگر با توجه به وجود ارتباطات عاطفي و صميمي گسترده جمعي و اعمال ناكافي سياست تشويق و تنبيه ، موارد بي انضباطي و عدم استمرار كاري محتمل به نظر مي رسد. در اين ارتباط، تعديل رفتارهاي مديريتي و در نظر گرفتن ملزومات سازماني و فردي به طور توأماً اهميت قابل توجهي دارد.

- مديريت ميانه رو

در اين سبك از مديريت تعامل بين تأمين اهداف سازمان و اعضاء آن در قسمت قبلي به آن اشاره شده بود، در ساختار فعاليتي و اعمال مديريت پيش بيني گرديده است. در واقع ، توازن بين رضايت افراد و كاركنان و بازده مناسب كيفيت و كميت توليد و خروجي كار ايجاد مي شود.

 در اين مديريت نيز به مانند برخي سبكهاي مديريتي ، مشاركت در تصميم سازي ها و بروز نوآوري و خلاقيت جز و مشخصه هاي اصلي مي باشد. ضرورت دقت در اعمال مديريت و حفظ تعادل و توازن بين امور بعضاً متنوع ، وجود سياست تشويق و تنبيه ضمن توجه به نتيجه كار ، دستورالعملهاي كاربردي و قابل اجرا، نبود بوروكراسي و ديوانسالاري به صورت مشكل ساز آن، از ديگر ويژگيهاي اين سبك مديريتي كارآمد و رايج مي باشند.

- مديريت سايه نما

در اين شيوه مديريت، چارچوب عملكردي مدير عموماً مختص به تصميم گيري و ابلاغ دستورات به عضاء مي باشد. و نظارت و كنترل كافي و مستمر بر روند اجراي آن وجود ندارد. در مديريت سايه نما، برآورد اهداف و تامين آن در ابعاد سازماني و فردي ، بعد از منافع شخصي مديريت قرار دارد و بدين ترتيب هيچكدام از ويژگيهاي اساسي مديريتي كه منجر به تعيين اهداف و تلاش در جهت نيل به آن در سازمان متبوع مي گردد واجد اهميت در اين سبك مديريت غير قابل توجيه نمي باشند. عموماً اعمال اين گونه مديريتها همراه با مشكلات زيادي و با احتمال زياد شكست مي باشد.

 منابع : مباني نظري و اصول مديريت آموزشي تأليف دكتر علي علاقه بند

رهبري و مديريت آموزشي مؤلفين : مهندس صمدي آذر، رضائيان قراگوزلو، مهندس شكوفيان

سازمان مديريت تأليف : علي محمد اقتداري

مقدمات مديريت آموزشي تأليف: دكتر علي علاقه بند

 

شامل ورد 63 صفحه ای

 



:: موضوعات مرتبط: علوم انسانی , مدیریت , ,
:: برچسب‌ها: شیوه ارزشیابی پروژه مهارت شغلی،مدیریت آموزشی،مفهوم مدیریت ,
تاریخ : یک شنبه 28 بهمن 1397
بازدید : 554
نویسنده : کیا فایل

خصوصی سازی و كاستی های سیستم مالی

خصوصی سازی و كاستی های سیستم مالی

 

دانلود مقاله خصوصی سازی و كاستی های سیستم مالی در 47 صفحه word قابل ویرایش با فرمت doc

  

 

مفاهیم و تعاریف:

اندیشه اصلی در تفكر خصوصی سازی این است كه فضای رقابت و نظام حاكم بر بازار، بنگاهها و واحدهای خصوصی را مجبور می كند تا عملكرد كارآتری در بخش عمومی داشته باشند.

 «بیس لی» و «لیتل چایلد» (Beesly and little child) در توصیف خصوصی سازی می‌گویند: «خصوصی سازی وسیله ای برای بهبود عملكرد فعالیتهای اقتصادی (صنایع) از طریق افزایش نقش نیروهای بازار است، درصورتی كه حداقل 50 درصد از سهام دولتی به بخش خصوصی واگذار شود».

 «ولجانوسكی» (Veliganovski) خصوصی سازی را به معنای انجام فعالیتهای اقتصادی توسط بخش خصوصی یا انتقال مالكیت داراییها به بخش خصوصی می داند.

 «بس» (Bos) خصوصی سازی را نشانه تعالی تفكر سرمایه داری و اعتماد به كارآیی بازار در مقابل اطمینان نداشتن به كارآیی بخش عمومی بیان می كند.

 به طور كلی خصوصی سازی حركتی در جهت سپردن تعیین اولویتها به مكانیزم بازار است و از همین روست كه عبارت «بازار گراكردن» شاید جامع ترین تعریفی باشد كه از خصوصی سازی شده است. از این دیدگاه پدیده و مفهوم خصوصی سازی نه فقط به معنای تغییر مالكیت، بلكه به این معنی است كه تا چه حد عملیات یك بنگاه اقتصادی در قالب نظم نیروهای بازار آورده شده است.

 

اهداف خصوصی سازی

 خصوصی سازی ابزاری برای نیل به اهداف مختلف در كشورهای با سیستم اقتصادی متفاوت است. در كشورهای اروپای شرقی خصوصی سازی با هدف تغییر نظام از یك اقتصاد متمركز و دستوری به یك اقتصاد آزاد مورد عمل قرار می گیرد. در این كشورها خصوصی سازی نیازمند تحولات گسترده ای در ابعاد حقوقی و سیاسی است.

در كشورهای جهان سوم خصوصی سازی یك واكنش نسبت به گسترش حوزه فعالیتهای دولت و اقداسی برای ایجاد شتاب در فرآیند توسعه اقتصادی است.

 به طور كلی مهمترین اهداف خصوصی سازی را می توان چنین برشمرد:

 كاهش اندازه (حوزه فعالیت) بخش دولتی

 افزایش كارآیی

 كاهش كسر بودجه و بدهیهای ملی

 تعدیل مقررات (مقررات زدایی)

افزایش رقابت

 

فهرست

«خصوصی سازی و کاستی های سیستم مالی» 
مفاهیم و تعاریف: 
روشهای خصوصی سازی 
شناسایی متغیرهای تحقیق 
۱- ثبات و تعادل کلان اقتصادی:
۲- شفاف نبودن مقررات و سیاستهای دولتی در زمینه های مالیاتی، تجاری، ارزی 
۳- وجود بازار تقریباً انحصاری یا انحصاری چند جانبه یا رقابت ناقص در بازار کالا و خدمات:
۴- پایین بودن سودآوری بخش تولیدی نسبت به فعالیتهای بازرگانی:
۵- نقش کارکنان و اتحادیه های کارگری به دلیل افزایش بیکاری، کاهش دستمزدها و کاهش حضور اجتماعی است
۶- کاهش نقش مقامهای دولتی در نتیجه کاهش حوزه اختیاراتشان:
۷- ضعف قانونی مالیاتهای مستقیم:
الف- مالیات بر ارث
ب- مالیات نقل و انتقال سهام:
ج- مالیات سود شرکت و سهامداران:
۸- آشکار شدن ضعف و ناکارآیی مدیران قبلی پس از واگذاری شرکتهای دولتی:
۹- بانکها به جای اعطای تسهیلات به خریداران شرکتهای دولتی، خود به طور مستقیم اقدام به خرید این شرکتها می کنند:
۱۰- تامین کسری بودجه دولت توسط بانکها:
۱۱- پوشش زیانهای متوالی شرکتهای دولتی توسط بانکها:
۱۲- محدودیت ورود سرمایه گذاریهای خارجی به بازار سرمایه
۱۳- مشکلات نقل و انتقال به موقع و سریع سهام در بورس اوراق بهادار تهران:
۱۴- کارآ نبودن بورس اوراق بهادار تهران:
متناسب با حالات مختلف اطلاعات (از لحاظ زمانی)، فرضیه بازار کارآ در سه شکل به شرح زیر بیان شده است: 
۱۵- استفاده نکردن از سهام بی نام و انواع دیگر اوراق بهادار (محدودیت ابزارهای بازار سرمایه): 
۱۶- نبود بازار سازان، معامله گران و مشاوران در بورس اوراق بهادار تهران: 
۱۷- نبود ساز و کارهای تامین اطمینان در بازار سرمایه: 
۱۸- مشکلات مربوط به قیمت گذاری شرکتهای قابل واگذاری: 
۱۹- عدم شفافیت اطلاعاتی سازمانها: 
۲۰- مسائل مربوط به بازدهی و سودآوری شرکتها: 
۲۱- عدم کارآیی مدیریتی ناشی از سیستم غیر شایسته مداری: 
۲۲- برخوردار نبودن از ساختار سازمانی مناسب شرکتهای مشمول خصوصی‌سازی: 
۲۳- کاهش نقش مدیران شرکتهای دولتی پس از اجرای خصوصی سازی: 
تجارب خصوصی سازی در کشورهای جهان 
انگلستان: 
مالزی: 
سنگاپور: 
آلمان شرقی: 
تاریخچه خصوصی سازی در ایران 
خلاصه پژوهش 
منابع

 

جهت دریافت فایل کامل خصوصی سازی و كاستی های سیستم مالی لطفا آن را خریداری نمایید

 




:: موضوعات مرتبط: علوم انسانی , اقتصاد , ,
:: برچسب‌ها: خصوصی سازی و کاستی های سیستم مالی،تحقیق کاستی های مالی،مقاله خصوصی سازی مالی،بررسی سیستم مالی ,
تاریخ : یک شنبه 28 بهمن 1397
بازدید : 555
نویسنده : کیا فایل

رضایت شغلی و آثار آن بر جامعه

رضایت شغلی و آثار آن بر جامعه

 

مقاله کامل رضایت شغلی و آثار آن بر جامعه در 64 صفحه word قابل ویرایش با فرمت doc

 

فهرست مطالب:

2-1- بیان مسئاله :
3-1 - هدف تحقیق:
5-1- سؤالات تحقیق:
6-1- فرضیات تحقیق:
7-1- متغیرهای تحقیق:
8-1- واژگان تخصصی تحقیق:
9-1- قلمرو تحقیق:
10-1- محدودیتهای تحقیق:
1-2- پیشینه پژوهش:
2-2- مبانی نظری تحقیق:
2-3- منابع جمع آوری داده ها :
3-3- روش تحقیق:

1-1- مقدمه

از آنجا كه بیشتر عمر ما در محیط كار سپری می شود و بسیاری از روابط و مناسبات ما در طول ساعات كار شكل می گیرد، می توان از كار به عنوان بخش بسیار مهمی از زندگی یاد كرد. با توجه به اهمیت ابعاد مختلف كار در زندگی انسانها ، می توان گفت كه رضایت شغلی و تمایل به انجام كار نیز تأثیر بسزایی در نحوه خشنودی انسانها از وضعیت زندگیشان دارد. از سوی دیگر، سلامت روانی انسانها نیز دز گرو همین رضایت شغلی است،چنانكه می توان گفت انسانهایی كه دستخوش نارضایتی شغلی هستند، دچار استرسهای شدیدی در زندگی خانوادگی و اجتماعی می شوند. بررسیهای انجام گرفته، نشان می دهد كه تقریباً در تمامی مشاغل استرس وجود دارد، اما میزان و تأثیر آن به لحاظ نوع و ماهیت استرس و خصوصیات شخصی افراد، در مشاغل گوناگون، متفاوت است ( پاركز، 1992، ص 57 )

 از جمله مشخصات یك سازمان سالم، این است كه سلامت جسمی و روانی كاركنان، به اندازه تولید و بهره وری مورد توجه قرار گیرد. در جامعه سالم،‌ مسئولیت سازمانهای تولیدی، منحصر به تولید هر چه بیشتر كالا و خدمات سود آور نیست و مدیران سازمانهای چنین جوامعی می دانند كه تولید بیشتر، نتیجه و محصول مدیریت اثر بخش است. مدیریت اثر بخش نیز بدون توجه و اعتقاد به سلامت روانی كاركنان حاصل نمی شود. در مورد اهمیت توجه به بیماریهای روانی در محیط كار، كافی است بگوییم كه هیچ پدیده ای به اندازه سلامت روانی برای كارگر اهمیت ندارد ( ساعتچی، 1375، ص 91).

 شیوع و گستردگی استرس در محیط كار، محققان را بر آن داشته است كه به تحلیل گسترده این موضوع در سازمان و تأثیر آن بر عملكرد كاركنان بپردازند. عده ای از صاحبنظران رفتار سازمانی تا آنجا پیش رفته اند كه استرس را « بیماری شایع قرن» نامیده اند و معتقدند دامنه این بیماری، به علت پیچیدگی روز افزون سازمانها، ابرازها و روشها، درصورت عدم برنامه ریزی صحیح افزایش خواهد یافت. این تحقیق شامل پنج فصل كلیات، پیشینه و ادبیات تحقیق، یافته و تجزیه و تحلیل داده ها و نتیجه گیری و پیشنهادات است.

 

2-1- بیان مسئاله :

 در زندگی همه افرادی كه در یكی از مشاغل مختلف جامعه فعالیت می كنند، استرس وجود دارد و به اشكال مختلف به آنها فشار وارد می كند. تحولات شغلی تغییرات سازمانی، انتقالات، ترفیعات ، تغییر حقوق، دستمزدها، تنبیهات شغلی و همچنین دگرگونیهای اجتماعی، از جمله مسائلی هستند كه به نحوی بر فرد تأثیر می گذارند و او را دچار آشفتگی، نگرانی یا تشویق می كنند. این نگرانیها و تشویقها در مشاغل مختلف، متفاوت است. با وجود آنكه آمارهای دقیق در مورد میزان تنش ( استرس) به هنگام كار در مشاغل مختلف در دسترس نیست، ولی براساس تخمین و مطالعات انجام گرفته می توان بر آوردهایی را در این مورد ارائه داد. مثلاً‌ آكادمی پزشكان خانوادگی امریكا تخمین می زند كه حدود كسانی كه در محل كارشان مورد بازدید و ارزیابی قرار گرفته اند، دارای نشانه هایی از تنش هستند. نتایج بررسیهای انجام شده در كشور ما نیز، بیانگر این است كه استرس، نقش عمده ای را در محیطهای اداری و كارمندی، وقتی آشكار می شود كه بدانیم گسترده عظیمی از نیروهای فعال جامعه را این قشر تشكیل می دهد. به نظر می رسد كه عوامل استرس زا در مشاغل اداری، با توجه به ماهیت و شكل كار، متفاوت است، به خصوص در آن دسته از مشاغل و محیطهای اداری كه دارای روابط و مناسبات ارباب رجوعی است و كارمندان بیشتر در ارتباط و تعامل با مسائل و مشكلات مردم قرار دارند، این تفاوت بیشتر به چشم می آید. تحقیق حاضر در مورد سازمان و تشكیلاتی (‌ اداره كل مالیاتهای غرب تهران)‌ انجام گرفته است كه بخش عمده ای از آن به لحاظ ماهیت و ویژگیهای شغلی: دارای روابط و مناسبات ارباب رجوعی بسیار و نیز وجود عوامل استرس زا، تا چه اندازه موجب استرس كارمند گردیده و این فشارها و استرسها تا چه اندازه رضایت شغلی وی را تحت تأثیر قرار می دهد تا با توجه به مطالبی كه پیش از این مندرج گردید، بدلیل اهمیت سلامت روانی و جسمی و رضایت شغلی كاركنان، و به منظور ارتقای عملكرد و بهره وری سازمان، با بررسی این نكته، سعی در به حداقل رساندن عوامل استرس زا و به تبع آن خود استرس و تنش در سازمان كنیم.

 

جهت دریافت فایل کامل رضایت شغلی و آثار آن بر جامعه لطفا آن را خریداری نمایید

 

 

 

 



:: موضوعات مرتبط: علوم انسانی , اقتصاد , ,
:: برچسب‌ها: تحقیق در مورد رضایت شغلی , رضایت شغلی و آثار آن بر جامعه , مقاله کامل رضایت شغلی , رابطه رضایت شغلی و جامعه ,
تاریخ : یک شنبه 28 بهمن 1397
بازدید : 607
نویسنده : کیا فایل

رقابت در بازار كار (جذب منابع مالی و فروش كالا)

رقابت در بازار كار (جذب منابع مالی و فروش كالا)

 

تحقیق رقابت در بازار كار (جذب منابع مالی و فروش كالا) در 106صفحه word قابل ویرایش با فرمت doc

 

 منابع داخلی و مزیت رقابتی:

 منابع و توانایی‌هایی كه می‌تواند منجر به مزیت رقابتی شود، در هر كار و فعالیتی متفاوت است و حتی می‌تواند در حول زمان متغیر باشد.

 بطور كلی منابع و توانایی‌های داخلی سازمان به چهار دسته كلی تقسیم می‌شوند كه عباتند از :

 منابع مالی، فیزیكی، انسانی و سازمانی، در اصل توانائیها و منابع جزء عوامل قوت سازمانی شمرده می‌شوند كه می‌تواند به مزیت رقابتی تبدیل شوند در صورتی كه سه شرط زیر تحقق یابد:

 1- منابع و توانایی‌ها با ارزش باشند.

 اینها اجازه می‌دهند كه شركت از فرصت‌هایش بهره‌برداری كند و با تهدیدها را خنثی كند. برای مثال شركت سونی توانسته است كه توانایی طراحی، ساخت وفروش وسایل الكترونیكی خود را توسعه دهد. این توانایی برای سهامداران خارجی مثل فروشندگان با ارزش است.

 2- منابع و توانایی‌ها منحصربه فرد باشند.

 اگر یك سازمان، تنها سازمانی باشد كه از یك توانایی برخوردار است در این صورت آن توانایی منبع مزیت رقابتی برای آن سازمان می‌باشد، ولی اگر سازمانهای متعددی یك منبع و یا توانایی مشخص را دارا باشند، در این صورت آن سازمانها، مشابهت در رقابت دارند و هیچ كدام مزیتی بر دیگری ندارد.

 3- منابع و توانایی‌ها به سختی قابل تقلید باشند.

 شركت‌های رقیب با تقلید از یك منبع و یا توانایی موجب زیان شركت پیشتاز می‌شوند. اگر در ایجاد سود‌آوری مزیت شركت ماندگار باشد سود با ارزش‌تر خواهد بود. پس می‌توان گفت كه شركتی ‌می‌تواند از مزیت رقابتی بلندمدت استفاده كند كه شركت‌های رقیب نتوانند از آن تقلید نمایند.

 برای مثال مك دونالد، چندین سال است كه رقبایش را بخاطر موقعیت بهتر منابع فیزیكی) و عملكرد با كیفیت بالای سیستم كه محصول مناسب را با قیمت پایین تحویل می‌دهد. ( یك منبع سازمانی )، از صحنه بیرون كرده است.

 یك شركت برای بدست آوردن سود از یك منبع واحد و با ارزش، باید سازماندهی شود. برای مثال، زیراكس یك آزمایشگاه تحقیقاتی به نام پارك ( Park ) را ایجاد كرد كه توانست در اواخر دهه 1960 و 1970 یك نوآوری شگفت انگیز در تكنولوژی پدید آورد كه شامل كامپیوترهای شخصی، موسی، پرینترهای لیزری و نرم افزارهایی از نوع ویندوز بود. البته این شركت سودی از این نوآوری نبرد، چرا كه سازماندهی مناسب برای انجام اینكار را نداشت. برای مثال، ارتباطات ضعیف باعث شد كه بیشتر مدیران شركت زیراكس از كراهایی كه مؤسسه تحقیقاتی پارك انجام می‌داد با خبر نشوند.

 اگر یك منبع و یا توانایی با ارزش، منحصر به فرد و غیرقابل تقلید باشد و همچنین در بیشتر از یك عرصه‌كاری، كاربرد داشته باشد، شركت دارای صلاحیت هسته‌ای و یا صلاحیت اختصاصی است. شركتهای مثل وال‌ ـ مارت ودیسنی از جمله شكرتهایی هستند كه از منابع مزیت رقابتشان در چند كار مختلف به بهترین شكل بهره‌برداری می‌كنند. كمااینكه دیسنی، صلاحیت اختصاصی در خلاقیت، نوآوری و تصویر كردن شخصیتهای كارتونی باارزش و منحصر به فرد در كتابها، فیلم‌ها، گردشگاهها و تلویزیون دارد. بیشتر منابع و توانایی‌هایی كه شرح داده شده‌اند، ملموس هستند، آنها می‌توانند دیده شوند، لمس گردند و یا اندازه‌گیری شوند. در بسیاری از شركتها كلید مزیت رقابتی، تركیب منابع و توسعه توانایی‌هایی است كه به سختی قابل تقلید هستند برای مثال یك اختراع ثبت شده و انحصاری كه محسوس می‌باشد ممكن است برای مدتی سود یك سازمان را فراهم كند، اما توانایی توسعه و معرفی سریع و دقیق محصولات جدید، نیاز به تلاشهای منابع دیگر است مثل بازاریاب ( تعیین نیاز و مشخص كردن آن )، مهندسین طراح و پیشگام ( خلق كالا و مشخص كردن مواد )، اجرا و بهره‌برداری ( ترتیب دادن مواد خام و تولید محصول ) و خیلی چیزهای دیگر، راه را برای تفلید كردن و اضهار عقیده نمودن رقبا مشكل می‌سازد. دیگر مثالهای منابع و توانایی‌های ملموس، ایجاد رابطه حسنه با افراد ذینفع خارجی، اعتبارات سازمانی مناسب و شخصیت حقوقی خوش نام است. دیسنی سود فراوانی از نام خودش می‌برد كه این نشان دهنده صلاحیت هسته‌ای آن است. مایكل آیزنرمدیر اجرایی آن می‌گوید: « ما اساساً یك شركت اداری هستیم، نام دیسنی در همة جهان شناخته شده است، ما این نام را نگهداری، اصلاح و بهبود می‌دهیم و خواهان ترقی و ترفیع آن هستیم و با میل و رغبت برای آن تبلیغ می‌كنیم. وقت ماباید صرف بیم كردن این نام شود كه هرگز فرونریزد، ما این نام را بدعت گذاردیم، پرورش داده‌ایم، آزمایش نموده‌ایم و باآن تجربه كرده ایم، اما هرگز آن را خراب نكرده‌ایم. خیلی‌ها از داخل و خارج سازمان سعی خواهند كرد كه آن را خراب كنند اما ماباید مقاومت كنیم. نام دیسنی و محصولات آن همیشه باید باقی بماند. »

 

 فهرست مطالب

 منابع داخلی و مزیت رقابتی:

 منابع مالی:

 تجزیه و تحلیل زنجیره ارزش:

 نقاط قوت و ضعف داخلی:

 رابطه بین واحدهای وظیفه‌ای سازمان:

 یكپارچگی استراتژی و فرهنگ:

 مالی/ حسابداری:

 فهرستی از پرسش‌های مربوط به بررسی عوامل داخلی

 بازاریابی

 امورمالی

 تولید

 تحقیق و توسعه

 سیستم اطلاعات رایانه

 تكنیكهای پایه:

 منحنی تجزیه:

 منحنی تجربه و تعیین قیمت:

 تغییر شیب منحنی تجربه در طول زمان:

 ارزیابی منحنی تجربه و تازه واردین:

 منحنی تجربه و مراحل مختلف تولید:

 تكنیكهای جدولی:

 ارزیابی عوامل درونی: مدل GE

 تعریف عوامل كلید درونی:

 تكنیك كارت سفید:

 وجه یادگیری در رشد

 مقدمه

 قابلیتهای نیروی كار

 معیارهای اصلی سنجش وضعیت كاركنان

 معیارهای سنجش عوامل ایجاد كننده رشد و یادگیری

 بهبود مهارت كاركنان

 زیر ساخت‌ها و سیستم‌های اطلاعاتی

 معیارهای هم‌جهتی افراد و سازمان

 ارتباط معیارهای سنجش با استراتژی سازمان

 فرآیندهای اصلی

 خدمات بعد از فروش:

 فرآیندهای پشتیبانی:

 معیارهای سنجش طراحی و توسعه محصول

 معیارهای سنجش فرآیند تحقیق و توسعه

 هزینه انجام كارها در هر مرحله

 معیارهای سنجش كیفیت

 معیارهای سنجش هزینه

 

 

جهت دریافت فایل کامل رقابت در بازار كار (جذب منابع مالی و فروش كالا) لطفا آن را خریداری نمایید

 



:: موضوعات مرتبط: علوم انسانی , اقتصاد , ,
:: برچسب‌ها: رقابت در بازار کار،مقاله رقابت در بازار کار،تحقیق منابع مالی و فروش کالا،تحقیق رقابت در بازار کار،فروش کالا ,
فروشگاه فایل کیا؛ منبع جامع انواع فایل... چنانچه فایل مد نظرشما در بین فایل های بارگذاری شده در سایت موجود نبود،می توانید از طریق دایرکت پیج اینستاگرام@kiyafile.ir سفارش دهید.

نام :
وب :
پیام :
2+2=:
(Refresh)

تبادل لینک هوشمند

برای تبادل لینک ابتدا ما را با عنوان منبع جامع انواع فایل و آدرس kiyafile.ir لینک نمایید سپس مشخصات لینک خود را در زیر نوشته . در صورت وجود لینک ما در سایت شما لینکتان به طور خودکار در سایت ما قرار میگیرد.











RSS

Powered By
loxblog.Com
مدیر سبز، آموزش بازاریابی

TOOLS BLOG

TOOLS BLOG